培训课程内容的编排可以按安排按知识系统安排按不同层次的需要层层扩展等不同方法编排-X题卡

培训课程教学大纲文本规定培训课程的主要内容以及培训课时等它可以分为

培训课程计划培训课程内容教学安排确定教学方式方法

学科课程的基本特点

分科设置课程内容按学科知识的逻辑结构和探究方法选择和安排强调教师的系统讲授强调学生的主体性

课程内容的编排方法有

按工作顺序安排按知识系统安排大分段与小分段按不同层次需要层层扩展相对独立，能分能合

培训课程与培训学科的区别

课程目标不同注重时效性的程度不同课程内容、编排形式不同课程实现形式不同课程评价不同

企业培训课程设计中课程设计的核心问题是

课程内容制作课程内容安排课程内容选择课程内容试验

制定培训课程计划的依据是

培训时间安排培训目标要求培训课程内容要求培训项目目的

课程内容存在的前提是

课程内容制作课程内容安排课程内容选择课程内容试验

安排课程内容时除了培训者以外输入知识还可以是

学员阅读材料案例研究角色扮演电影,录像

课程体系设计的首要任务是

课程内容制作课程内容安排培训课程定位课程内容试验

职业培训课程与学科性课程的区别是

课程的目标不同注重时效性的程度不同课程内容、编排形式不同课程的实行模式不同课程的评价不同

关于课程与教学内容的编排原则下面说法正确的是

直线式是在不同阶段上使课程内容重复出现，但要逐渐扩大范围和加深程度布鲁姆强调学习内容按由简到难排列体现了横向组织原则 “新教育”强调根据逻辑顺序来组织课程与教学内容《学记》中“先其易者，后其节目”就是强调按系列组织课程与教学内容

职业培训课程与学科性课程的区别在于

课程的目标不同注重时效性的程度不同课程内容、编排形式不同课程的实行模式不同课程的评价不同

课程内容的编排唔一定之规主要有以下做法按工作程序安排按知识传授与能力训练考核内容要求安排按不同层次的

按重点难点顺序安排按由浅入深的难易程度安排按知识系统安排按知识结构安排

培训大纲有说明部分和大纲本文两部分组成大纲本文包括

培训课程的意义、目的、任务和基本思想教材编写的原则、排列要求教学方法的原则性建议培训课程内容，课程涉及的知识、技能的主要内容、重点、难点教学安排，根据培训目的课程内容、培训时间的要求，统筹安排确定教学方式

培训课程内容的编排主要有等做法

按工作程序安排相对独立，能分能合按知识系统安排按知识传授与能力训练、考核内容安排按不同层次的需要层层扩展

培训课程教学大纲文本规定培训课程的主要内容以及培训课时等它可以分为

培训课程计划培训课程内容教学安排确定教学方式方法课程评估

重视学科内容的内在联系主张课程内容按学科知识的逻辑结构来选择和安排的课程是

学科课程综合课程活动课程核心课程

培训课程内容的编排方法可以按以及按知识传授与能力训练考核内容等方法来安排

工作程序知识系统不同层次的需要层层扩展内容多少 E时间长短

培训课程内容的编排可以按知识逻辑性安排按知识系统安排按不同层次的需要层层扩展等不同方法编排

大纲文本主要是规定培训课程的主要内容以及培训课时等．它可分为.

培训课程计划培训课程内容教学安排确定教学方式方法课程评估

培训课程内容的编排可以按（）安排、按知识系统安排、按不同层次的需要层层扩展等不同方法编排。

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培训课程内容的编排可以按（）安排、按知识系统安排、按不同层次的需 要层层扩展等不同方法编排。

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培训课程内容的编排可以按（）安排、按知识系统安排、按不同层次的需要层层扩展等不同方法编排。