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简述教师培养学生注意力的方法

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心理学家研究发现一般情况下一节课40分钟中学生的注意力随教师讲课的变化而变化.开始上课时学生的注意力

在课堂上教师不仅要想到所教的学科而且要注意到学生注意到学生的感知思维注意力和脑力劳动的

在教学过程中教师注意使学生的全部认识能力都能积极地调动起来使学生的注意力观察力记忆力想象力等都处于积

科学性与思想性相统一的原则面向全体与因材施教相结合的原则教师主导作用与学生主动性相结合的原则传授知识和培养能力相统一的原则

心理学家研究发现一般情况下一节课40分钟中学生的注意力随教师讲课的变化而变化.开始上课时学生的注意力

科学研究表明一般情况下在一节40分钟的课中学生的注意力随教师讲课的时间变化而变化开始上课时学生的注意

小学生的有意注意不断发展但无意注意仍起着作用低年级学生注意力容易分散需要教师及时提示和提出要求

组织教学的目的在于

使学生做好上课前的准备了解学生的出勤情况集中学生的注意力表现教师的权威

教师吸引学员注意力的方法有

幽默变换音调、改变声音强度通过向群体提问，可以吸引学员的注意力改变语速

心理学家研究发现一般情况下一节课40分钟中学生的注意力随教师讲课的变化而变化.开始上课时学生的注意力

在教学中过分要求学生依靠随意注意来学习易引起疲劳和注意的涣散但如果只让学生依靠不随意注意来学习则不利

搞好课堂学习和提高注意力应做到

培养注重重点的习惯学会听讲的技术上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他事情的影响在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么

心理学家研究发现一般情况下一节课40分钟中学生的注意力随教师讲课的变化而变化.开始上课时学生的注意力

简述培养儿童注意力的原则

教师在教学过程中既能注意讲授内容又能观察学生维持课堂纪律这属于教师注意力的特征

集中能力保持转移能力分配能力

教师组织教学活动要充分调动学生的兴趣和

观察力洞察力注意力记忆力

心理学家研究发现一般情况下一节课40分钟中学生的注意力随教师讲课的变化而变化.开始上课时学生的注意力

教师在课堂教学中为了集中学生的注意力避免学生分心讲课的声音要抑扬顿挫但不可忽高忽低也不要配以夸张的身

以下说法中错误的为

与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性专家教师有完善的维持学生注意力的方法专家教师往往较注意课堂的细节专家教师具有丰富的教学策略

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