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在教学方法的改革过程中,布鲁纳提出了( )。

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发现学习教学法  探究一研讨法  纲要信号图教学法  暗示教学法  
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以教师学生的多边活动作为出发点来设计教学方法  由重视传授知识转向重视教会学生学会学习  在教学方法的选择与使用上强调多样性和综合化  以发展非认知因素为手段,突出了教学的情感性  

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