学困生是指-X题卡

教学过程中形成性评价之后形成性评价之前教学过程之后

学困生被安排在教室的最后一排教学过程中很少注意学困生对学困生回答的问题出现错误时，应少批评，多鼓励当学困生回答问题的时候，经常没等其说完就喊停

环指-中指-小指-拇指-示指拇指-示指-中指-环指-小指示指-中指-环指-小指-拇指中指-拇指-示指-环指-小指小指-环指-中指-示指-拇指

学困生主要是由于智力发展水平不正常教师应给与学困生更多关爱学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作学困生的转化工作是长期而又复杂的

调查法个案法访谈法观察法

掌握学困生的心理，建立良好的师生感情加强对学困生的监控力度培养学困生的自信心，让他们感受到成功的喜悦关爱宽容学困生，给予他们最大的信任关爱宽容学困生，给予他们最大的信任

诲人不倦教学相长循循善诱因材施教

拇指—示指—中指—环指—小指示指—中指—环指—小指—拇指中指—拇指—示指—环指—小指示指—拇指—环指—中指—小指拇指—小指—环指—中指—示指

检查者示指,中指,无名指三指末节的宽度检查者示指,中指,无名指三指中节的宽度被检查者示指,中指,无名指三指末节的宽度被检查者示指,中指,无名指三指中节的宽度被检查者除拇指外的任意三指宽度

遵循因材施教原则减轻了学生的学习负担违背了教学相长的原则忽视了学生的学习潜力

拇指-示指-中指-环指-小指示指-中指-环指-小指-拇指中指-拇指-示指-环指-小指示指-拇指-环指-中指-小指拇指-小指-环指-中指-示指

注重学生发展的整体性关注到学生具有差异性注重学生发展的顺序性关注到学生具有发展性

正确,有利于学困生安心学习正确,有利于刺激学困生上进不正确,不能促进学生个性发展不正确,未能平等对待所有学生

恰当，有利于营造学习氛围不恰当，不利于学生全面发展恰当，有利于提高学习成绩不恰当，不利于学生均衡发展

学困生是指（）