确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别在于针对个体还是发展水平的平均值-X题卡

教师采用每个游戏的原因教师设定游戏目标的依据教师在游戏中出现的疑难问题活动中所用的玩具、教具和道具等

确定游戏目标选择游戏内容确定指导方式考虑材料投放

要以婴儿发育评价为依据要根据每个婴儿的不同差异和实际的发展水平在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

少数所有大多数某个

下载收费购买游戏点卡虚拟物品销售购买游戏手机

平均值最低值最高值极限

活动中所用的玩具、教具和道具婴儿一天的生活起居教师采用每个游戏的原因教师设定游戏目标的依据

活动中所用的玩具、教具和道具婴儿一天的生活起居教室采用每个游戏的原因教师设定游戏目标的依据

在确定游戏目标时，需考虑儿童年龄特点制定游戏计划时，需结合对各游戏类型的教育功能特点的分析，确定侧重点不同的游戏目标游戏的教育目标一定要有实际针对性，切忌过泛、过于笼统游戏的计划和目标应体现出渐进发展性

运动方面语言、认知方面社会行为方面运动、语言、认知、社会行为等各方面

确定游戏目标选择游戏内容确定指导方式选择游戏方法

持平于略高于脱离大大高于

持平于略低于略高于大大高于

要以婴儿发育评价为依据根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标总目标的确定要以各领域发展水平的平均值为基础要以婴儿发育评价为依据

教师选择玩教具的原因婴儿一天的生活起居活动中所用的玩具、教具和道具教师设定游戏目标的依据

在临近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标在临近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标总目标的确定要以各领域发展水平的均值为基础要以婴儿发育评价为依据

要以婴儿发与评价为依据根据每个婴儿在运动、语言、认知、社会行为等各方面的发展水平在邻近或略低于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标在邻近或略高于婴儿的发展水平的位置确定各个领域的目标

少数大多数所有特殊

确定团体游戏目标和个体游戏目标的区别，在于针对个体还是（）发展水平的平均值。