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老师：雪化了变成什么学生：雪化了变成水。老师点头表示肯定：雪化了还能变成什么学生：老师：雪化了，天气—— 学生：越来越暖和了。老师：大家穿着的衣服—— 学生：越来越少了。老...

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张老师在小学英语教学中恰当运用英语剧的形式教学让学生在角色扮演中学习英语张老师的做法

优化了教学目标优化了教学条件优化了教学过程优化了教学资源

评析这一教学片断中沈老师的教学行为

材料星期二的早上天上下起了鹅毛大雪王老师走进教堂笑容满面地对同学们说大家看外面的雪景多漂亮！今天这节

材料星期二的早上天上下起了鹅毛大雪王老师走进教室笑容满面地对同学们说大家看外面的雪景多漂亮！今天这节

雪化了变成什么?一个孩子回答变成了春天!这个回答是多么富有想象力又是多么富有艺术性可居然被判为零分树

31．材料在一次讨论课上老师问学生雪融化后变成什么张红抢先回答雪融化后变为水黄阳想了想说雪融

结合材料谈谈教师如何在教学过程中发挥主导作用?

仔细观察下面的漫画自拟题目写一篇不少于八百字的议论文第一幅老师在黑板上写雪化了是什么第二幅一个

在一次讨论课上老师问学生雪融化后变成什么张红抢先回答雪融化后变成水黄阳想了想说雪融化后变成泥土

运用心理学知识评价这位老师的教学行为

在一次讨论课上老师问学生雪融化后变成什么张红抢先回答雪融化后变为水黄阳想了想说雪融化后变成泥土柳丽

材料在一次讨论课上老师问学生雪融化后变成什么张红抢先回答雪融化后变成水黄阳想了想说雪融化后变成泥土柳

在一次讨论课上老师问学生雪融化后变成什么张红抢先回答雪融化后变成水黄阳想了想说雪融化后变成泥土

填入下面两个句子中横线部分的语句与上下文衔接最恰当的一组是①____________________

这个案例对教师教学有何启发?

把下列句子组合成语意连贯的一段话只填序号①有人在演奏化蝶在最后的节奏里我想起了雪花②雪由水汽变成雪花

如图所示年初在同安区出现的雾凇被许多网友误传为雪雾凇和雪形成过程的相同点是

都由水直接变成都由水蒸气直接变成　都要放出热量内能都保持不变

31．材料在一次讨论课上老师问学生雪融化后变成什么张红抢先回答雪融化后变为水黄阳想了想说雪融

请从教育观的角度评析王老师的教学行为

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