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元交际的游戏理论由（）于1952年提出，他认为，游戏是一种元交际过程。

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儿童通过模仿和想象及扮演角色创造性地反映周围生活的一种游戏是

角色游戏表演游戏生活游戏创造性游戏

认为游戏是儿童恢复体力的一种方式的理论是

认知论娱乐论复演论精力过剩论

从本质上讲教学游戏是一种教学是一种寓教于乐寓教学于游戏之中的活动而不是游戏

以下游戏理论中属于经典游戏理论的有

剩余精力说游戏的元交际说松弛说生长说复演说

游戏的元交际理论的代表人物

荷兰生物学家格罗斯反对拜登代克的观点认为游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动游戏不是本能而是一种

早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释认为游戏是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式持这种观点的

霍尔席勒—斯宾塞彪勒格罗斯

什么是游戏的元交际理论

在游戏治疗中首先采用了娃娃游戏技术的是

认知发展学派精神分析学派元交际理论维果茨基理论

巴特森C．Batson提出的游戏理论是

觉醒-寻求理论元交际理论认知动力说机能快乐说

建国初期到十年浩劫之前对我国学前儿童游戏理论与幼儿园教育实践产生巨大影响的游戏理论是

精神分析学派社会文化历史学派认知发展学派元交际理论

元交际的游戏理论由于1952年提出他认为游戏是一种元交际过程

贝特森伯莱恩哈特埃利斯

智力游戏是幼儿时期最典型的做有特色的游戏也是创造性游戏中最有代表性的一种

儿童以模仿和想象通过扮演角色创造性地反映周围生活的一种游戏是

角色游戏表演游戏生活游戏创造游戏

幼儿游戏的本质特征

游戏是幼儿自主自愿的活动游戏是愉快的活动游戏是一种“假想” 的活动游戏是一种充满创造性的活动

MUD游戏是一种网络游戏在公司网络上推出的天龙八部游戏是一种中文MUD

瀛海威公司网景公司东方网景奥星公司

认为儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动的游戏理论是

预演说复演说生长说成熟说

平行游戏是教师指导游戏的一种方法是指教师加入正在进行的游戏并让幼儿掌握游戏的进程

下棋打牌拔河这些具有竞赛性质的游戏是一种

感觉运动游戏象征性游戏结构游戏规则游戏

儿童最初形式的游戏是一种性游戏

智能趣味精神机能

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