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个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的______活动,它是人对外部世界能动的、带有个体性的反映。
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中小学班主任考试《填空》真题及答案
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个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动第二层次是个体的心理活动第三层次是
个体主观能动性的第一层次的活动是入作为生命体进行的生理活动第二层次是个体的心理活动最高层次是活动
个体的实践活动体系中第二层次的活动是个体的
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结合班主任工作的内容与方法的要求论述现时期如何做一名优秀的中学班主任
简述练习法的基本要求
数学家高斯十岁时对于1+2+3+4++99+100=这道题通过分析发现这一数列两端二数之和总是101从而提出101×100÷2=5050的答案在解决这一问题过程中数学家高斯主要运用了
课程表的安排应遵循三条主要的原则它们是整体性原则生理适应原则
简述学校教育对个体发展的特殊功能
人类意识的最高形式是
教学任务的决定要受教育目的学科的特性以及教学的时空条件等因素制约
第二次世界大战后西方经济学家舒尔茨从对经济增长的生产要素组合比例的分析中发现影响经济增长的因素除了土地劳动资本的投入外还有其他因素在起作用因而提出了著名的理论
课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序时限和相互关系称为
学校__症多见于男学生中表现出对上学的惧怕拒绝上学它不同于一般的逃学行为其年龄大多在
随知识经验的积累儿童情感的分化逐渐精细准确以笑为例小学儿童会微笑大笑外还会羞涩的笑偷笑嘲笑冷笑苦笑狂笑等这一表现说明了小学儿童情感
设计课程的种类和课程的组织方式称为
小学儿童玩游戏机的水平不亚于成人这是因为他们
视敏度即小学生比幼儿好其中10岁儿童视觉调节能力范围最大
个体身心发展的一般规律包括个体身心发展的顺序性阶段性不平衡性和个别差异性
决定了教育的领导权受教育的权利和教育目的
大脑皮层上的脑叶在机能上有分工枕叶与视觉有关颞叶与听觉有关顶叶与有关
马克思主义关于人的学说确立了科学的人的发展观指明了人的发展的必然规律并为我们制定教育目的提供了理论依据
外表上表现为活泼好动不甘寂寞善于交际思维敏捷容易接受新事物但注意力容易转移缺乏耐力和毅力这种人的气质类型是
在学生的学业成绩考查与评定中教师根据测验分数观察和报告对被测验者的行为作业的优缺点或价值作出判断称
简述教师的学科专业素养的构成
按照巴浦洛夫的观点心理活动的生理基础是
考试中因没有复习而答不出想不起来问题这种遗忘叫
通过设计道德两难问题并在道德讨论中采用引入性提问和深入性提问的道德教育模式是
通常选择德育内容的依据有三点一是二是受教育者的身心发展特征三是德育所面对的时代特征和学生思想实际
现代教育可以使劳动力得到全面发展使年轻人很快就能熟悉整个生产系统使他们根据社会的需要或他们自己的爱好轮流从一个生产部门转到另一个生产部门从而摆脱劳动分工对每个人造成的
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道德教育中的认知模式认为人的道德按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展
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自我意识的主要心理成分是
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