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丰富幼儿的生活经验 提供适合的游戏场所 选择合适的游戏材料 提供充足的游戏时间
鼓励幼儿自主选择游戏内容、 伙伴和材料， 支持幼儿主动地、 创造地开展游戏， 充分体验游戏的快乐和满足。 提供符合幼儿兴趣需要、 年龄特点和发展目标的游戏。 充分利用与合理设计游戏活动空间， 提供丰富、 适宜的游戏材料， 支持、 引发和促进幼儿的游戏。 引导幼儿在游戏的活动中获得身体、 认知、 语言和社会性等多方面的发展。
游戏能促进幼儿同伴关系的建立 游戏是教师自发自主的行为 游戏需要教师的综合指导 游戏是幼儿学习的基本形式
因人而异 符合教育的要求 符合孩子的要求 符合活动目标
游戏可以促进幼儿情感的发展 游戏以想象为条件，没有想象就无法进行游戏 幼儿在游戏中可以模仿生活中的行为规则，但无法将这些规则迁移到现实生活中 合作性游戏是幼儿游戏中社会性交往水平最高的形式
游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的主要内容 游戏是幼儿特有的一种学习方式 游戏符合幼儿身心发展的需要 幼儿学习的动力来自于教师的要求
游戏激发了幼儿的发散性思维 游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围 游戏提高了幼儿的创造性水平 游戏催发了幼儿的探究行为
分析游戏活动设计得是否合理 判断婴幼儿是否接受这个游戏 以评估结果为依据，及时调整和修正教学计划和游戏活动方案 判断婴幼儿对游戏是否感兴趣 确定短期目标是否符合婴儿发展的实际水平
因人而异 符合教育的要求 符合孩子的要求 符合活动目标
游戏激发了幼儿的发散性思维 游戏为幼儿提供了紧张的心理氛围 游戏提高了幼儿的创造性水平 游戏催发了幼儿的探究行为
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