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某校学生在探究金属的化学性质时，实验情况如下：实验操作实验现象铝片表面有气泡产生没有明显现象 1、[提出问题]从上述实验现象中，你发现...

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金属及金属材料在生产生活中应用广泛1铜可以拉成铜丝这是利用金属的_________2铝具有很好的抗腐

义务教育化学课程标准2011年版就探究金属的物理性质和化学性质的评价目标规定在实验探究中进行小组合作

评价目标必须与"课程目标"和"课程内容"相吻合评价既要考核学生的知识与技能掌握的程度，又要评价学生的科学探究能力和实践能力评价既要考核学生的科学探究能力和实践能力，又要关注学生在情感态度与价值观方面的发展评价目标要体现层次性与具体性原则

金属的化学性质是指金属在过程中所表现出的性质

下列说法正确的是

合金可以使金属的化学性质发生改变蜡烛燃烧时，焰心的温度最高实验室用锌与稀硫酸反应制取氢气原子是保持化学性质的最小微粒

某化学兴趣小组为了探究金属的化学性质进行如下两个实验实验一将铝丝伸入硫酸铜溶液中反应的方程式为实验二

金属及金属材料在生产生活中应用广泛1铜可以拉成铜丝这是利用金属的_________2铝具有很好的抗腐

如图金属及金属材料在生产生活中应用广泛.1铜可以拉成铜丝这是利用金属的.2铝具有很好的抗腐蚀性能原因

下列教学目标属于知识与技能范畴的是

认识氧气能与许多物质发生化学反应，氧气的化学性质比较活泼学生对实验现象进行描述学生通过氧气的个别反应归纳出氧气的化学性质通过氧气这一节的学习让学生树立"性质决定用途""用途体现性质"的思想

小明学习了盐酸硫酸后知道它们的化学性质有许多相似之处由此他想通过实验探究食醋中主要成分醋酸的化学性质

非金属溴与氯气的性质很相似在探究溴单质的性质时其基本程序应该是

做实验并观察实验现象→分析、解释，得出结论观察溴的外观性质→做实验并观察实验现象→分析、解释，得出结论观察溴的外观性质→预测溴的化学性质→做实验并观察实验现象→分析、解释，得出结论预测溴的性质→做实验并观察实验现象→分析、解释，得出结论→观察溴的外观性质

下列教学目标属于情感·态度-价值观范畴的是

了解金属的导热性、导电性和延展性能区分常见的金属和非金属通过实验探究金属的化学性质感受化学对改善人类生活的积极作用

探究酸和碱化学性质的实验中使用的白色点滴板实验时它的优点有哪些答三点即可

下列实验是我们在初中做过的实验在实验过程当中只发生物理变化的是

探究氧气的实验室制取探究燃烧的条件用相互刻划的方法探究不同金属的硬度探究二氧化碳的化学性质

金属及金属材料在生产生活中应用广泛1铜可以拉成铜丝这是利用金属的_________2铝具有很好的抗腐

学生在学习了氯气的化学性质后再学习溴的化学性质时常用的逻辑思维方法是

演绎分类类比归纳

如图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验仔细分析后回答下列问题1请你描述B中的实验现象.2写

原电池的正极一定是

化学性质较活泼金属化学性质较不活泼金属电子流出极电子流入极

中学生学习了金属的化学性质在高中阶段又有金属的化学性质这一课的学习许多教师发现一些学生初中部分的知识

顺向迁移逆向迁移垂直迁移水平迁移

如图为某学习小组探究金属化学性质时所做的四个实验仔细分析后回答下列问题1描述A.中的实验现象.2写出

小明学习了盐酸硫酸后知道它们的化学性质有许多相似之处由此他想通过实验探究食醋中主要成分——醋酸的化学

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