不能以偏概全，必须了解自己的个性、兴趣，以适应每个具体学校的办学情况与办学要求。不能主观臆断，必须了解自己的个性、兴趣，以适应每个具体学校的办学情况与办学要求。能以偏概全，必须对每个学校的办学情况进行分析，这是找到适合自己个性、兴趣的学校的办法。必须对每个学校的办学情况进行分析，这是找到适合自己个性、兴趣的学校的办法，不能主观臆断。

某班主任制定的班干部竞选条件中规定成绩在后10名的不能参造理由是连自己都管不好怎么能管好别人这种做法

正确,有利于学困生安心学习正确,有利于刺激学困生上进不正确,不能促进学生个性发展不正确,未能平等对待所有学生

小明是一名转学生刚来到新的环境中很不适应学习成绩也有所下降班主任对转学生有点偏见小明的成绩下降拉低了

建立老师与学生之间的良好互动关系改变学生的不良行为为小明辅导功课，提高学习成绩改变班主任对转学生的偏见

班主任的个性影响力取决于哪些方面

班主任的权威班主任对教育工作的情感体验学生产生积极影响的能力高度发展的控制自己的能力班主任的地位、职权

班主任的个性影响力取决于三个方面以下哪一项不是

班主任自身对教育工作的情感体验对学生产生积极影响的能力班主任的权威、地位和职权高度发展的控制自己的能力

班主任的个性影响力取决于三个方面一是班主任自身对教育工作的情感体验;二是对学生产生影响的能力;三是高

班主任了解和研究学生一是要了解和研究学生个体．二是要了解和研究学

班主任李老师在利用现代通讯方式联系家长的同时坚持定期家访研究学生个性特点制定班级管理规则对李老师的做

管理班级实现了优化高效 ,注重教师专业能力提升教育学生做到了因材施教注重家校沟通的多元化

班主任必须适应学生个性，而不能让学生适应自己的个性（）

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