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斯金纳的操作性条件反射论是教育心理学史上第一个较为完整的学习理论。( )
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冯特创立了教育心理学史上第一个完整的学习理论
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教育生物起源论的代表人物是
在一定的教学情境下利用一定的诱因使已形成的学习需要由潜在状态变为活动状态形成学习的积极性这在心理学上称为
问题解决的基本特点是
为使学生掌握果实的概念教师在向学生提供各种实物或例子时除具有可做种子这一本质特征外其他如可食或不可食及形色味都不同从而使学生形成关于果实的正确概念这种做法在心理学上称为
在维果斯基看来儿童的现有水平与经过他人帮助可达到的较高水平之间的差距叫
知识学习根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度分为
尊重信任学生是教师的之一
假如问题的结构不明确其解法规则和答案具有模糊性和开放性则该问题在心理学上被称为
勤奋和懒惰属下列哪种特性
在思想观点上与他人思想观点一致将自己所认同的思想和原有观点信念融为一体构成一个完整的价值体系的过程称为
在下列主张中比较准确地体现了启发性教学原则的是
负强化是运用惩罚排除不良行为的过程
抑郁症主要表现为
依据福勒和布朗的研究教师的成长可分为
整个教学工作的中心环节是
头脑风暴训练应遵循的基本原则是
具有不同认知方式的学生可以获得相同的认知质量
简述中学生包括初中和高中的情感发展特点
根据班杜拉的自我效能感理论影响个体自我效能感的因素有
奥苏伯尔认为先行组织者可分为
人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断称为
在教育目的问题上德国教育家赫尔巴特的主张体现了
一般说来高创造性者的人格特征有
根据马斯洛的需要层次说人的需要主要分两大类成长需要和缺失需要下列属于成长需要的是
一个人面对问题情境时不墨守成规不钻牛角尖能随心所欲触类旁通表明其思维有
简述品德的特征
依据埃里克森的人格发展理论联系教育实际谈谈在整个基础教育阶段教师应如何培养学生的健全人格
中学生伦理道德发展的基本特征之一是可以做到言行一致具有性
下列选项中哪种是一般能力
不能加快的内容仍可以再认说明再认所要求的可利用性阈限水平较低
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