学前儿童社会教育评价的内容包括学前儿童社会性发展评价与学前儿童社会教育活动评价对学前儿童社会教育方法的评价重点在于它的适宜性与有效性的评价对学前儿童社会教育活动的评价应当更多地将其作为评判教育者工作绩效的一种依据从“学”的方面看，学前儿童社会教育活动的评价主要涉及幼儿的参与度、情感态度、互动程度、学习习惯几个方面

学前儿童社会教育活动设计的框架中社会交往的一级分解包括

交往意愿交往规则交往能力交往表达交往认知

是实施学前儿童德育的最基本的途径

家庭教育学前教育社会教育日常生活

在目标制定的三类依据中学前儿童发展规律与需要可以说是学前儿童社会教育目标制定的内在依据是学前儿童社会

学前儿童社会教育活动设计中一次具体活动的教案一般包括

活动名称、活动目的活动前的准备活动过程活动的延伸活动评价

学前儿童社会教育评价是对学前儿童社会教育活动满足社会作出判断的活动其主要领域包括对幼儿园开展的学前儿

学前儿童社会教育评价的过程包括确定评价的收集设计评价方案实施评价方案到处理评价结果等若干步骤

学前儿童社会教育活动设计的基本原则有整合性原则

教育者要善于抓住生活中有教育价值的点点滴滴及时对学前儿童进行教育这是学前儿童社会教育过程中原则的要求

情感支持生活教育正面教育实践性

进行学前儿童社会教育活动设计应掌握的基本信息有：（）、教育目标与内容方面的信息、（）。

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