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教必有法，但教无定法。

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教必有法．但教无定法

试辨析人们既讲教学有法又讲教无定法这显然是一种矛盾的说法

谈谈你对教必有法但无定法这句话的理解

选择教学方法的主要依据是

教学目标和学生学习结果的类型教学媒体教师的爱好教学有法，教无定法

选择教学方法的主要依据是

教学目标学生学习结果的类型教师的爱好 “教学有法，教无定法”

教育有法而教无定法的说法反映教师的劳动具有

连续性示范性长期性创造性

教必有法但教无定法讲的是教学方法的运用必须

坚持以启发式为指导思想做到原则性与灵活性相结合做到最佳选择做到优化组合

教育有法而教无定法表明教师的劳动具有

连续性创造性长期性示范性

教必有法但教无定法讲的是教学方法的运用必须

坚持以启发式为指导思想做到原则性与灵活性相结合做到最佳选择做到优化组合

选择教学方法的主要依据是

教学目标和学生学习结果的类型教学媒体教师的爱好 “教学有法、教无定法”

教育有法但教无定法这句话反映了教师劳动具有的特点

连续性创造性长期性示范性

教育有法而教无定法的说法反映教师的劳动具有

连续性示范性长期性创造性

教必有法教无定法贵在得法

人们常说教有法而无定法这句话反映了教师劳动的

连续性创造性长期性示范性

怎样理解教学有法教无定法贵在得法

教必有法但无定法贵在得法

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