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美国心理学家在 1974年发行的《教育与心理测量之标准》 一书中 将效度分为几个大类:即〔 〕。
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心理知识竞赛《心理测量学考试试题五》真题及答案
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1903年美国心理学家洛克出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著
率先在智力量表中使用智力商数表示智力发展水平的心理学家是
法国心理学家比奈
美国心理学家推孟
美国心理学家韦克斯勒
瑞士心理学家皮亚杰
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1903年美国心理学家布鲁纳出版了教育心理学
一两的遗传胜过一顿的教育是哪位心理学家的观点
英国心理学家高尔顿
美国心理学家华生
德国心理学家斯腾
美国心理学家霍尔
1903年美国心理学家出版了教育心理学这是西方第一本以教育心理学命名的专著
美国心理学家在1974年发行的教育与心理测量之标准一书中将效度分为几个大类即
内容效度
构想效度
效标效度
区分效度
1903年美国心理学家出版的教育心理学是西方第一本以教育心理学命名的专著
1905年与助手西蒙发表论文介绍世界上第一个现代智力测验的是
英国心理学家高尔顿
英国心理学家艾森克
美国心理学家詹姆斯
美国心理学家卡特尔
法国心理学家比奈
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在测量理论中信度被定义为一组测量分数的真分数方差与总 方差〔实得分数的方差〕的比率即为〔〕
用重测法估计信度最适宜的时距随测验的目的性质和被试者 的特点而异一般是〔〕周较宜间隔时间最好不超过〔〕个月
韦克斯勒将离差智商的平均数定为〔〕标准差定为〔〕
当原始分数不是常态分布时也可以使之常态化这一转换过程 是〔〕
〔〕编制了世界上第一个正式的心理测验
最简单而且最根本的表示常模的方法就是〔〕有时也叫常模 表
分半信度通常是在测验实施后将测验按奇偶数分为等值的两半 并分别计算每位被试在两半测验上的得分求出这两半分数的相关系 数这个相关系数就代表了〔〕取样的一致性程度
测验的客观性不包括〔〕的客观性
取样是指从〔〕中选择有代表性的样本
四分位数是将量表分成四等分相当于百分等级的〔〕〔〕 和〔〕对应的三个分数分成的四段
在求标准分数Z的公式中SD为.
系统抽样法的关键是计算〔〕
常模样本中6年级的算术平均分为35分某儿童在算术测验中得35 分该儿童的算术年级当量是〔〕年级水平
皮亚节的研究着重于从婴儿到十多岁儿童认知过程的开展尤其 是注重某些特殊概念的形成其中最著名的工作就是对〔〕概念 的研究
〔〕是由具有某种共同特征的人所组成的一个群体或是该群 体的一个样本
最早使用T的是〔〕
〔〕使将测验分数的转换关系用图形表示出来从而可以很直 观的看出被试在各个分数测验上的表现与其相对的关系
〔〕是指同一被是在不同时间内用同一测验〔或用另一套相等 的测验〕重复测量所得结果的一致性
比率智商〔IQ〕被定义为〔〕与实足年龄之间的比值
最早的一个开展顺序量表的X例是〔〕开展程序表
全国性常模样本量要在〔〕之间
开展常模就是〔〕
标准九分数是一种标准分数系统其量表是一个9级的分数量表 它是一〔〕为平均数以〔〕为标准差的一个量表
一般来说心理测量是在〔〕变量上进展的
王红在30名同学中物理成绩是80分排列第五名如此其百分等 级为〔〕
常模分数又叫〔〕
标准20分平均数为〔〕标准差为〔〕
〔〕量表中最早使用智力年龄的概念
同质性信度主要代表测验内部〔〕间一致性
IQ=100+15Z是〔〕的计算公式
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