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课本第二单元课后作业中有“寻找新的催化剂”的探究内容，实验中学探究小组据此设计了如下探究方案． 【提出问题】红砖粉末能否作为过氧化氢溶液分解的催化剂？如果能，效果如何？ 【实验探究】 由实验...
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教案备课库《2017-2018学年江西省萍乡市上栗县金山中学九年级（上）第二次月考化学试卷》真题及答案
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科学探究是奇妙的过程请你一起参与实验探究并填写下列空白.1[提出问题]小松同学用双氧水清洗伤口时不小
下列做法可以达到预期目的的是
用氖气焊接金属的保护气
加入净水剂（如明矾），使硬水转化成纯净水
寻找新的催化剂使水变成油
做测定空气中氧气含量的实验时，用蜡烛代替红磷
在为过氧化氢分解制氧气反应寻找催化剂的探究活动中同学们认为红砖粉末可能是该反应的催化剂．在讨论时有
假设
实验
观察
作出结论
某校研究性学习小组在做寻找新的催化剂课题研究思路是氧化铜氧化铁和二氧化锰均是金属氧化物那么氧化铜氧化
在学完氧气的实验室制法后老师给小明同学布置任务通过实验证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂小明同学设计
我校某班同学想探究红砖粉末是否也可作为过氧化氢分解的催化剂.请你一起参与他们的探究过程并填写下列空白
一位老师在讲来自地球的力这节课课堂气氛活跃但评课老师认为该教师把作业评价局限于做习题而且多数的习题脱
实验探究一课本第二单元课后作业中有寻找新的催化剂的探究内容实验中学探究小组据此设计了如下探究方案．【
新催化剂分为干基型催化剂和湿基型催化剂
下列做法可以达到预期目的的是
用氖气作焊接金属的保护气
加入净水剂（如明矾），使硬水转化成纯净水
寻找新的催化剂使水变成油
做测定空气中氧气含量的实验时，用蜡烛代替红磷
课本分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的催化作用以及寻找新的催化剂研究性实验引起了化学探究小组的兴趣
实验中学探究小组为完成课本第二单元课后作业中的寻找新的催化剂的探究内容设计了如下探究方案．【提出问题
催化剂预处理单元催化剂加料温度控制为℃
30
60
90
课本第二单元课后作业中有寻找新的催化剂的探究内容化学兴趣小组据此设计了如下探究方案 【提出问题】
催化剂大型装剂的速度是通过调节和输送风压进行控制
催化剂罐底第一道阀门开度
再生器器壁第二道阀门开度
催化剂罐底第二道阀门开度
再生器器壁第一道阀门开度
催化剂颗粒的大小粉尘量机械强度和活性金属含量等是新催化剂检查的 重要内容
下列做法可以达到目的的是
用氖气作焊接金属的保护气
加入净水剂（如明矾），使硬水转化成纯净水
寻找新的催化剂使水变成油
做测定空气中氧气含量的实验时，用蜡烛代替红磷
课本第二单元课题3制取氧气课后作业中有寻找新的催化剂的探究内容实验中学探究小组据此设计了如下探究方
催化剂结焦处理方法是更换全部新的催化剂
在有关催化剂的探究过程中某同学得出下列结论其中正确的是
催化剂在反应中一定能加快反应速率
二氧化锰是一切反应的催化剂
催化剂能增加生成物的质量
催化剂的种类不同，催化效果不同
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在“质量守恒定律”的课堂教学中教师引导学生进行“化学反应中反应物与生成物的质量关系”的实验探究．如图中实验装置和选用药品均为教材图示现有ABCD四个实验分别由甲乙丙丁四个组的同学来完成他们都进行了规范的操作准确的称量和细致的观察．请回答下列问题 1A实验白磷刚引燃立即将锥形瓶放到天平上称量天平不平衡结论是质量不守恒．等锥形瓶冷却后重新放到托盘天平上称量天平平衡结论是质量守恒．你认为结论正确的是填“前一种”或“后一种”而导致另一种结论错误的原因是． 2乙组同学认为B实验说明了质量守恒．请你从原子的角度说明守恒的原因．丙丁两组同学得到的错误结论是“CD两个实验说明质量不守恒”．教师引导学生分析了CD两个实验的原因．你认为C实验不平衡的原因是D实验反应后称量时指针偏向右边的原因是． 3通过对上述实验的探究你得到的启示是有气体参加或生成的反应在验证质量守恒定律时应该在中进行实验．
下列可改正错别字的方法中属于化学变化的是
下列实验方案与实验结论相对应的是选项ABCD方案结论说明呼出气体中CO2含量较空气中的多氧气约占空气体积的证明分子之间是有间隔的说明液态水与气态水可以相互转化
有ABCD四种物质A是无色无味的气体B在A中剧烈燃烧火星四射生成黑色固体CD是一种无色气体把D通入澄清石灰水中石灰水变浑浊．则 1用化学符号表示B是C是． 2固体D的俗称其用途写一点即可．
下列说法符合科学道理的是
下列仪器中可以加热但不能直接加热的是
阅读下列科普短文． 即使艳阳高照天气晴好有时人们也会出现眼睛刺痛咳嗽等不良症状．专家认为这很可能与臭氧O3有关． 臭氧原本是大气中自然产生的一种具有特殊臭味的微量气体在常温常压下即可缓慢反应生成氧气当温度达到165℃时迅速反应．绝大部分臭氧存在于离地面25公里左右处的大气平流层中这就是人们通常所说的臭氧层．臭氧量往往随纬度季节和天气等因素的变化而不同．研究人员发现天空中的臭氧层能吸收99%以上的太阳紫外线为地球上的生物提供了天然的保护屏障．为何它又成了危害健康的污染物 地表臭氧并非自然产生的而是由石油产品如汽油等矿物燃料燃烧产生的氮氧化物如二氧化氮与空气中的氧气结合而形成的．强烈的阳光照射会加速这一化学反应． 地表空气中的臭氧对人体极为有害一些易于过敏的人长时间暴露在臭氧含量超过每立方米180微克的环境中会产生上述不良症状．研究表明空气中每立方米臭氧含量增加100微克人的呼吸功能就会减弱3%．对于运动员来说空气中的臭氧含量可以直接影响到他们的耐力和比赛成绩． 自2013年中国执行新环境空气质量标准监测6种污染物以来臭氧便成为一些城市夏季空气质量“超标日”的首要污染物．下图为某地夏季某日昼时700﹣1800臭氧二氧化氮NO2浓度随时间的变化图． 依据文章内容回答下列问题． 1写出臭氧的一条物理性质． 2写出臭氧迅速生成氧气反应的文字表达式． 3如上图某地夏季某日昼时臭氧污染最严重的时间段是填序号． A.800～1000B．1000～1200 C.1200～1400D.1400～1600 4下列说法正确的是填序号． A．臭氧层具有吸收紫外线的作用 B．地表空气中臭氧的含量与天气阴晴无关 C．臭氧和氧气可以在不同的条件下相互转化 D．空气中臭氧浓度不同会对人体造成不同程度的影响 5为了减少臭氧污染请你向市民提出一条生活中可行的倡议．
运送汽油的罐车上应该张贴的图标是
新下列做法中符合实验室中化学药品取用规则的是
按要求写出相应的符号表达式． ①实验室制取氧气 ②实验室制取二氧化碳．
下列是几种粒子的结构示意图 1②的质子数为③的最外层上有个电子③表示硫原子请写出硫的元素符号． 2以上结构示意图表示离子的是填序号下同属于金属的原子结构示意图是属于稳定结构的是．
环境保护是我国的一项基本国策空气的净化日益受到人们关注．下列各组气体中既属于空气污染物指数的暂定项目又是形成酸雨的主要气体的是
过氧化氢不稳定会自然分解久置的过氧化氢溶液其过氧化氢的质量分数会变小．某兴趣小组为测定实验室中一瓶久置的过氧化氢溶液中过氧化氢的质量分数进行实验．测得相关数据如图所示 1根据题意推出反应后生成氧气的质量为． 2计算该过氧化氢溶液中消耗过氧化氢的质量．写出计算过程
请你根据教材中学过的知识完成下表 实验目的 实验操作 实验现象 得到结论 比较空气与呼出的气体中二氧化碳含量 ① 盛有空气的集气瓶中澄清石灰水无明显变化盛有呼出气体的集气瓶中澄清石灰水变浑浊 ② 比较空气与呼出的气体中水蒸气含量 ③ 空气中的玻璃片无明显现象呼出气体的玻璃片上有无色小液滴 呼出气体中水蒸气的含量比空气中水蒸气的含量高 探究火焰各部分温度的高低 外焰处的铁纱窗出现红热的环内焰及焰心处的铁纱窗无明显变化 ④ 焰心处是否产生可燃性气体 伸入焰心的导气管引出白烟⑤ 焰心处有可燃性气体 探究蜡烛燃烧后生成的物质 澄清石灰水变浑浊大烧杯内壁有无色小液滴 ⑥
下列关于催化剂的说法正确的是
用推拉注射器活塞的方法可以检查如图装置的气密性．当缓缓推进活塞时如果装置气密性良好能观察到的现象是
下列描述燃烧的现象正确的是
下列洗涤方法主要利用了物质化学性质的是
如图为空气成分示意图按体积计算其中“c”代表的是
下列有关物质性质的描述中属于化学性质的是
为了探索地球上生命的起源美国科学家把甲烷氨氢和水蒸气几种物质混合成一种和原始大气基本一致的气体放入真空玻璃容器中进行模拟实验一周后惊奇地发现容器中有数种氨基酸生成．从以上实验你能得出的结论是
下列元素符号书写正确的是
在日常生活和工农业生产中下列物质用途由化学性质决定的是 A．石墨用作铅笔芯 B．氧气可用于潜水 C．用金属铜作电线 D．．
小明对妈妈杀鱼时从鱼肚内取出的鳔产生了兴趣探究鳔内气体成分． 资料这种鱼鳔内氧气约占其余主要是二氧化碳和氮气． 探究分两步进行． 1测量鳔内气体体积小明设计了两种方法 A．用医用注射器抽取鳔内气体测量其体积 B．在水下剌破鳔用排水集气法收集鳔内气体并测量其体积如图1． 其中合理的是． 2给你一瓶的鳔内气体设计实验如图2测定鳔内氧气含量 ①将燃烧匙中的红磷过量点燃迅速放入集气瓶中观察到的现象是 ②红磷燃烧的文字表达式或符号表达式为基本反应类型是 ③实验完毕进入集气瓶中水的体积约为总容积的若测得的结果偏小导致这一结果的可能原因是写出一点． 3鱼鳔内的气体是填序号A．混合物B．纯净物C．不能确定 4与正常空气相对比鱼鳔内气体中氧气的含量低二氧化碳高的原因是．
根据如图所示装置回答问题 1仪器b的名称为． 2若实验室用高锰酸钾制取氧气应选用的发生装置是填序号发生反应的文字表达式为．向选用的发生装置中装入高锰酸钾时除图中仪器外还涉及到的实验仪器是填序号． A．镊子B．药匙C．滴管D．细口瓶E．广口瓶 3若用C装置收集氧气依据氧气的性质是当观察到导管口气泡地放出时再把导管口伸入盛满水的集气瓶中可收集到较纯的氧气． 4若用D装置采用排空气法收集氧气时依据氧气的性质是氧气从填“e”或“f”口通入检验氧气己收集满的操作是把带火星的木条靠近集气瓶f口如复燃则证明已收集满． 5某同学利用C装置收集了三瓶氧气接着做氧气性质实验． 【资料】 二氧化硫与氢氧化钠溶液反应生成亚硫酸钠亚硫酸钠溶于水． i．“木炭在氧气中燃烧”的装置如图1所示观察到的实验现象是“剧烈燃烧放出大量的热”． ii．“铁丝在氧气中燃烧”的装置如图2所示回答表格中的问题． 实验步骤 待火柴快燃尽时再将铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中． 实验现象 铁丝剧烈燃烧①放出大量热． 实验结论 该反应的文字表达式是②． iii．“硫在氧气中燃烧”的装置如图3所示． 反应现象是“剧烈燃烧放出大量的热” 集气瓶中加入的液体可能是其目的为．
下列操作中不能鉴别氧气和二氧化碳2瓶气体的是
下列对日常生活中的现象用微粒的性质解释合理的是 生活中的现象 解释 A 一滴水中大约有1.67×1021个水分子 分子的数目很大 B 夏天汽车轮胎容易爆炸 温度升高分子体积增大 C 油漆需要密闭保存 分子质量很小 D 酒香不怕巷子深 分子在不断运动
用试管加热固体时有时因操作不正确而出现试管炸裂的现象其原因可能是
如图所示装置可用来测定空气中氧气的含量下列是同学们对该实验的判断和认识其中有错误的是 ①装置不漏气是试验成功的重要因素之一 ②红磷的用量不足会影响实验结论 ③集气瓶内气体压强的减少会导致瓶中水面的上升 ④将红磷改为碳也能得到正确的实验结论 ⑤红磷熄灭后瓶内肯定没有氧气了．
鉴别三瓶无标签的无色的氧气二氧化碳空气最简便的方法是用
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