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以阅读为主的图书区可与娃娃家放在一起 自选游戏环境的创设是由教师进行的 可在积木区提供一些人偶、小动物、交通工具模型等辅助材料 娃娃家应该是完全敞开式，让每个人都能看到里面有什么
系统性、完善性、渗透性的 多层次、全方位、完善性的 多层次、系统性、渗透性的多层次、全方位、渗透性的
不喜欢有挑战性的活动 不喜欢有难度的活动 喜欢重复进行已经熟悉的,会做的事 喜欢没做过的有难度的事
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教师教学的需要 幼儿的人数 活动室空间的大小 幼儿园的规定
多样化、多层次、多层次 多层次、多样化、多层次 多层次、多样化、多样化 多样化、多层次、多样化
教育目标 幼儿的兴趣和发展需要 主题活动发展进程 教师教学风格
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