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探究型学习的特点是以问题的研究与解决为核心的， 包括问题方案解决设计， 资料收集与分析，调查研究并得出结论的过程 探究型学习是通过学生尝试对问题解决的过程，来获取知识、提升能力、形成价值观的学习方式，强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验 WebQuest是Internet 上的一种鼓励高级思维技巧和强调以真实的方式利用信息的学习方法。借助 WebQuest模板，教师可以有效地设计探究型学习方案 WebQuest一般针对的是单学科学习， 用时很短。通常情境下，学生在1－2个课时内就能够完成一个 WebQuest过程
个案研究可以采用定量方法也可以采用定性方法 调查程序不严格，可不拘时地、用多种方法进行研究 手段和资料多样化 研究速度快，不需要花费许多时间 强调应用性研究，注重改变行为的模式
注重研究事物的一般性和规律性 先有研究假设，后收集资料验证 注重研究对象的个别性和特殊性 以演绎法为主要的研究策略 注重研究问题的普遍性
强调应用性研究，注重改变行为的模式 偏重于探讨过去的事件 适用于了解真实场境中的现象、资料多元等场合 研究对象包括家庭、团体、机构、组织、社区、学校或群体等
积极的情绪 合理的原因 强调不顺从的惩罚 强调顺从的互惠性
定性研究强调应事先设定明确的研究假设 定性研究强调运用标准化的工具收集资料 定性研究的研究者注重研究成果的普遍指导意义 定性研究的研究者注重将被研究对象视为自己人
理论研究型的科技论文注重理论上的推导和分析，必须运用大量的数学公式和数学、物理、化学等符号，文字晦涩难懂 实验型研究论文注重实验数据的真实性、可靠性和分析的有效性，得出的结论让读者信服，要运用大量的表格来对获取的数据进行加工整理和规范表达 综述型科技论文的特点为“综”、“述”“综”就是对领域的研究成果、发展水平、科技动态等资料进行整理、选择、归纳、总结，综述型论文的语言风格为文字叙述为主，包含大量的参考文献
通常可采用概率统计方法对定性研究的结果进行描述和推断 定性研究强调通过固定的程序和手段获得所需的资料 定性研究的结果不仅适用于样本人群，而且适用于总体人群 定性研究注重有原因导致结果的中间过程和细节，而不是结果 定性研究的样本量要比定量研究大
传统大学，注重传授知识；现代化大学，也在强调知识 传统大学，注重研究科学；现代化大学，强调传授知识 传统大学，注重研究科学；现代化大学，也注重研究科学 传统大学，注重传授知识；现代化大学，强调研究科学
研究资料收集步骤是关键，应注重先观察后访谈的顺序组合 研究侧重于横向研究，注重“暖心服务队”队员的主观感受 研究体现出“暖心服务队”队员作为研究对象的个别性特点 研究过程中，资料的获取.梳理和探究相互衔接并融为一体
逻辑方法是演绎法 主要获取描述性的、非数字的信息 追求研究资料和研究结论的精确性 注重研究问题的普遍性、代表性及其普遍指导意义，其研究结论在随机抽样时可以推论
注重研究事物的一般性和规律性 先有研究假设，后收集资料验证 注重研究对象的个别性和特殊性 以演绎法为主要的研究策略 注重研究问题的普遍性
家庭和机构可以作为个案研究的对象 研究手段和资料多元化 前测和后测是常用技术 所花时间较少，数据容易补充 强调应用性研究，注重改变行为的模式
注重研究问题的个别性与特殊性 注重研究问题的普遍性与代表性 注重在研究过程中进行理论建构 注重在研究过程中修正研究问题
定性研究注重研究问题普遍指导意义 定量研究着重提出发现问题的新视角 定量研究注重与对象关系进行反思和调试 定性研究注重研究问题的个别性和特殊性
该方法论注重通过研究对现实社会生活进行干预和改造 该方法论强调对研究对象进行详细而深入的观察与分析 该方法论强调对人的行为应从其主观的因素方面去理解 该方法论强调研究结果是价值互动而达到的生成性理解
通常可采用概率统计方法对定性研究的结果进行描述与推断 定性研究强调通过固定的程序和手段获得所需的资料 定性研究的结果不仅适用于样本人群，而且适用于总体人群 定性研究注重由原因导致结果的中间过程和细节，而不是结果 定性研究的样本量要比定量研究大
研究能力主要包括调查研究能力和理论研究能力 调查研究能力强调的是深入动态的社会现象获取信息的能力 理论研究能力是调查研究能力的前提和基础 专业技术人员的研究能力要兼顾调查研究能力和理论研究能力两个方面，不可偏废
定量研究比定性研究更接近自然科学研究 定量研究本质上接近演绎过程，定性研究本质上是个归纳过程 定量研究比定性研究更强调研究程序的标准化、系统化和操作化 定量研究比定性研究更注重在自然的环境和条件下进行研究 定量研究比定性研究更注重在复杂的心理、文化、社会、生活环境中理解社会现象的意义
定量研究基本上排除了研究者本人对研究对象的影响 定量研究的研究设计比定性研究要灵活 定性研究主要获取描述性的信息 定量研究不一定要事先设定假设，而是在研究过程中逐步形成理论假设 定性研究注重研究对象，有肋于发现研究问题的个别性和特殊性
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