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报道社区活动 经常出现在社区居民之中 积极参与社区重要活动 主办社区活动
社区的广播 社区向灾区的捐款 社区的志愿者团体 社区的刊物 社区机构的专业人员，如心理医生
社区工作方法 个案工作方法 小组工作方法 学校社会工作者与任课教师合作 学校社会工作者协调利用社会资源
个案工作 小组工作 学校社会工作者与任课教师合作 社区工作 学校社会工作者协调利用社会资源
小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程 小组组员在小组过程中有相互的影响 小组工作是社会工作者针对有共同兴趣爱好的群体去组织的团体活动 带领的过程以科学的知识为基础 小组通过组员之间经验的相互影响以达到助人自助的目的
社会工作者既是个体概念又是团队概念 社会工作价值观只能通过专业教育形成 任何家庭，群体和社区都必须纳入专业服务的范围 助人活动是社会工作者为服务对象提供单向服务
企业外的社会工作者 企业内的社会工作者 社会中组织中的企业社会工作者 政府部门的企业社会工作者 工会等人民团体企业社会工作者
学校社会工作者是受聘于社区中，从事学校社会工作实务的工作人员 学校社会工作者是受聘于共青团组织，从事学校社会工作实务的工作人员 学校社会工作者是受聘于妇联，从事学校社会工作实务的工作人员 学校社会工作者是受聘于民政部门，从事学校社会工作实务的工作人员 学校社会工作者是受聘于教育或学校领域中，从事学校社会工作实务的工作人员
积极介入社区事务 挨家挨户登门拜访 积极参与社区重要活动 主办社区活动 经常出现在社区居民之中
情境估量 社区活动 成效评估 让社区居民知道社会工作者是谁 让社会工作者知道社区居民的需要是什么
社区教育技巧 方案策划技巧 人际关系技巧 服务评估技巧
举办活动发布会，邀请媒体广泛宣传活动 组织座谈会，听取居民对活动的意见 设立光荣榜表彰积极参与活动的居民 设计问卷，收集居民对活动的评价 通过访谈，了解居民参加活动的感受
社区的广播 社区向灾区人民的捐款 社区志愿者团体 社区的刊物 处理与服务
不能普及、不能全面化 学校社会工作者是学校体系与附近社区的联络者，要经常参与社区活动、了解社区人士，尤其是学生家长对学校措施的批评与意见 不能与个案和小组工作相配合 通过集体的参与，富有实践性、趣味性和创造性的活动，可以激发参与者的各种热情，获得多方面的收益 需要社会工作者单独地开展工作
学校社会工作者应致力于在校内解决好学生的问题和困难 学校社会工作者应致力于在校内解决好师生之间的互动问题 学校社会工作者应致力于在校内解决好学生学业水平的提高问题 学校社会工作者在处理学生的困难问题时，还要为增进学校与社区的相互了解和良好互动而参与社区发展 学校社会工作者应致力于在校内解决好学生情绪问题的改善问题
建立团体，形成正向影响 关注家庭、凝聚力量 社区工作 学校宣传
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