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确定财务目标、搜集相关信息、分析数据、制定计划、实施计划、监控计划 搜集相关信息、确定财务目标、分析数据、制定计划、实施计划、监控计划 搜集相关信息、确定财务目标、分析数据、制定计划、监控计划、实施计划 确定财务目标、搜集相关信息、分析数据、制定计划、监控计划、实施计划
评估教育需求是必要前提 制定计划必须明确认知目标、情感目标和技能目标 实施教育计划是最为关键步骤 患者刚入院时是健康教育的最佳时机 必须进行教育效果的评价
做出假设﹣提出问题﹣制定计划﹣得出结论﹣实施计划﹣表达和交流 做出假设﹣提出问题﹣实施计划﹣制定计划﹣表达和交流﹣得出结论 制定计划﹣表达和交流﹣提出问题﹣实施计划﹣做出假设﹣得出结论 提出问题﹣做出假设﹣制定计划﹣实施计划﹣得出结论﹣表达和交流
制定计划、 衡量绩效、 纠正偏差 确立标准、 衡量绩效、 纠正偏差 制定计划、 纠正偏差、 反馈信息 确立标准、 目标管理、 纠正偏差
社区需求评估 确定优先项目并确定总体目标和具体目标 制定干预策略 制定计划实施方案 制定计划评价方案
根据护理对象的需求制定计划 社区护士制定计划 制定计划时考虑评价工具 评价人员参与护理过程
评估教育需求是必要前提 制定计划必须明确认知目标、情感目标和技能目标 实施教育计划是最为关键步骤 患者刚入院时是健康教育的最佳时机 必须进行教育效果的评价
计划是目标控制的依据 应当先制定计划再制定评审计划的准则 应当先制定评审计划的准则再制定计划 优化的计划是与评定计划准则最接近的计划 优化的计划是与评定计划准则完全一致的计划
制定计划→建立机构→宣传教育→培训骨干→努力实践 建立机构→制定计划→宣传教育→培训骨干→努力实践 制定计划→建立机构→培训骨干→宣传教育→努力实践 建立机构→制定计划→培训骨干→宣传教育→努力实践
做出假设→提出问题→制定计划→实施计划→交流并得出结论 做出假设→制定计划→提出问题→实施计划→交流并得出结论 提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→交流并得出结论 提出问题→制定计划→做出假设→实施计划→交流并得出结论
制定计划状态下的额外时间需求度低。 不制定计划状态下的额外时间需求低。
做出假设→提出问题→制定计划→实施计划→交流并得出结论 做出假设→制定计划→提出问题→实施计划→交流并得出结论 提出问题→做出假设→制定计划→实施计划→交流并得出结论 提出问题→制定计划→做出假设→实施计划→交流并得出结论
作出假设→提出问题→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流 提出问题→作出假设→实施计划→制定计划→得出结论→表达交流 作出假设→提出问题→制定计划→实施计划→表达交流→得出结论 提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达交流
建立机构、制定计划、培训骨干、宣传教育、努力实践 建立机构、培训骨干、制定计划、宣传教育、努力实践 宣传教育、建立机构、培训骨干、制定计划、努力实践