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与工作相关的基础理论知识 专业知识 心理知识 相关的政策法律知识及其他
知识缺乏 知识缺乏(特定的) 知识缺乏: 与患糖尿病有关 知识缺乏: 缺乏有关糖尿病健康行为的知识 知识缺乏: 与缺乏糖尿病健康行为的知识有关
知识缺乏 知识缺乏(特定的) 知识缺乏:与患糖尿病有关 知识缺乏:缺乏有关糖尿病健康行为的知识 知识缺乏:与缺乏糖尿病健康行为的知识有关
“知”是知识,“信”是正确的信念,“行”指的是行动 行为改变的关键步骤是确立信念 只要获得了知识和信息,最终总会导致行为改变 知识是行为的基础
知识分享的过程是知识交流及共享的过程 知识分享的过程是经验交流与共享的过程 知识分享的过程是教师教学反思的过程 以上都有
判断待审核的知识是否属于难点间题 判断待审核的知识是否属于知识采集的范围 判断待审核的知识归类是否正确 判断待审核的知识作为新增、 更新、 撤销是否正确
“知”是知识,“信”是正确的信念,“行”指的是行动 行为改变的关键步骤是确立信念 只要获得了知识和信息,最终总会导致行为改变 也可以说是知识、态度和行为 知识是行为的基础
知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题 知识的应用就是知识的迁移 知识的应用是抽象知识的具体化过程 知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题
见解是稳定的 知识是受到存在原因所约束的 知识等同于见解 知识是一成不变的
知识缺乏(特定的) 知识缺乏:与缺乏糖尿病健康行为的知识有关 知识缺乏:与患糖尿病有关 知识缺乏 知识缺乏:缺乏有关糖尿病健康行为的知识
知识缺乏(特定的) 知识缺乏:缺乏有关糖尿病健康行为的知识 知识缺乏 知识缺乏:与患糖尿病有关 知识缺乏:与缺乏糖尿病健康行为的知识有关
“知”指知识,“信”指正确的信念,“行”指行动 行为改变的关键步骤是确立信念 只要获得了知识和信息,最终总会导致行为的改变 可以说是知识、态度和行为 知识是行为的基础
信息和知识里不包含数据 信息经过提炼可以得到知识 数据+背景=信息 数据就是知识,知识就是数据
在知识的应用中都存在着迁移 在知识的应用中可能存在着迁移 知识的应用与迁移没有关系 迁移就是知识的应用
专业知识 心理知识 与工作相关的基础理论知识 相关的政策法律知识及其他