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与工作相关的基础理论知识  专业知识  心理知识  相关的政策法律知识及其他  
知识缺乏  知识缺乏(特定的)  知识缺乏: 与患糖尿病有关  知识缺乏: 缺乏有关糖尿病健康行为的知识  知识缺乏: 与缺乏糖尿病健康行为的知识有关  
知识缺乏  知识缺乏(特定的)  知识缺乏:与患糖尿病有关  知识缺乏:缺乏有关糖尿病健康行为的知识  知识缺乏:与缺乏糖尿病健康行为的知识有关  
“知”是知识,“信”是正确的信念,“行”指的是行动  行为改变的关键步骤是确立信念  只要获得了知识和信息,最终总会导致行为改变  知识是行为的基础  
知识分享的过程是知识交流及共享的过程  知识分享的过程是经验交流与共享的过程  知识分享的过程是教师教学反思的过程  以上都有  
判断待审核的知识是否属于难点间题  判断待审核的知识是否属于知识采集的范围  判断待审核的知识归类是否正确  判断待审核的知识作为新增、 更新、 撤销是否正确  
“知”是知识,“信”是正确的信念,“行”指的是行动  行为改变的关键步骤是确立信念  只要获得了知识和信息,最终总会导致行为改变  也可以说是知识、态度和行为  知识是行为的基础  
知识的应用就是用所学的知识去解决实际生活中的问题  知识的应用就是知识的迁移  知识的应用是抽象知识的具体化过程  知识的应用就是用所学的知识去解决学习中碰到的问题  
见解是稳定的  知识是受到存在原因所约束的  知识等同于见解  知识是一成不变的  
知识缺乏(特定的)  知识缺乏:与缺乏糖尿病健康行为的知识有关  知识缺乏:与患糖尿病有关  知识缺乏  知识缺乏:缺乏有关糖尿病健康行为的知识  
知识缺乏(特定的)  知识缺乏:缺乏有关糖尿病健康行为的知识  知识缺乏  知识缺乏:与患糖尿病有关  知识缺乏:与缺乏糖尿病健康行为的知识有关  
“知”指知识,“信”指正确的信念,“行”指行动  行为改变的关键步骤是确立信念  只要获得了知识和信息,最终总会导致行为的改变  可以说是知识、态度和行为  知识是行为的基础  
信息和知识里不包含数据  信息经过提炼可以得到知识  数据+背景=信息  数据就是知识,知识就是数据  
在知识的应用中都存在着迁移  在知识的应用中可能存在着迁移  知识的应用与迁移没有关系  迁移就是知识的应用  
专业知识  心理知识  与工作相关的基础理论知识  相关的政策法律知识及其他  

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