来访者觉得自己很笨连小学算术都做不了采用真实性检验的目的是-X题卡

指出不是眼光让她难受指出是她自己的想法让她难受训练来访者识别他人眼光的含义教来访者识别自动性想法教来访者识别认知性想法

来访者不再否定自我概念与某些先前经验间的失调更准确指出周围的各种事件和自身的真实情况来访者能根据机体估价过程来评价自己的经验来访者根据价值条件评价自己的经验来访者形成清晰、积极、一致性的自我概念

治疗师倾听来访者→来访者倾听自己治疗师关心和看重来访者→来访者关心和看重自己治疗师真诚→来访者真诚咨询师采用引导而非指导方式→来访者克服对咨询师的依赖而自己主动探索以上都是

咨询技能的重要性来访者认知的重要性咨询关系的重要性来访者行为的重要性来访者对自己的信心

引导来访者寻找自己感兴趣的事评估来访者的自杀意向训练其监察苦闷水平教育来访者苦中求乐进行心理知识教育

评估现有行为的有效性采用关注来访者生活方式细节的问卷了解来访者用来构建自身存在的假设注重来访者本身的建设性及健康的一面

大家的审美观不同来访者视力有问题其他人好心说假话，不想她伤心来访者对自己的看法很有信心来访者给自己贴了标签

治疗师倾听来访者→来访者倾听自己治疗师关心和看重来访者→来访者关心和看重自己治疗师真诚→来访者真诚咨询师采用引导而非指导方式→来访者克服对咨询师的依赖而自己主动探索以上都是

来访者视力有问题来访者对自己的看法很有信心其他人好心说假话，不想她伤心大家的审美观不同来访者给自己贴了标签

咨询师采用引导而非指导方式—来访者克服对咨询师的依赖而自己主动探索治疗师倾听来访者—来访者倾听自己治疗师真诚—来访者真诚治疗师关心和看重来访者—来访者关心和看重自己以上都是

了解来访者的情况为其申请社会保障提供证明检查并诘难其错误信念证明咨询师才是对的教导来访者挑战自卑的方法

鼓励来访者更多地暴露真实的自己，促进咨询师与来访者之间的交流帮助来访者澄清自己的感受，全面认识自我有助于咨询师发现咨询关系中即时出现的问题强调将更多的资源提供给那些有紧急情况的来访者

教育来访者苦中求乐引导来访者寻找自己感兴趣的事训练其监察苦闷水平评估来访者的自杀意向进行心理知识教育

来访者必须要真实地诉说自己的问题来访者必须要客观地完成咨询师布置的任务咨询师将主流价值观念真实地传递给来访者咨询师不因个人经验而影响对来访者问题的判断

教来访者识别自动性想法指出不是眼光让她难受训练来访者识别他人眼光的含义指出是她自己的想法让她难受教来访者识别认知性想法

来访者觉得自己很笨，连小学算术都做不了，采用真实性检验的目的是（）。