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如图，顽皮的小聪课间把教师的直角三角板的直角顶点放在黑板的a两条平行线a，b上，已知∠1=55°，则∠2的度数为（　　）

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如图把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上如果∠1=32°那么∠2的度数是

32° 58° 68° 60°

如图顽皮的小聪课间把教师的直角三角板的直角顶点放在黑板的两条平行线ab上已知∠1＝55°则∠2的度数

35° 45° 55° 125°

如图把一块直角三角板的直角顶点放在一条直线上如果∠1=35°那么∠2=.

28.操作在△ABC中AC＝BC＝2∠C.＝90°将一块等腰直角三角板的直角顶点放在斜边AB的中点P

如图顽皮的小聪课间把教师的直角三角板的直角顶点放在黑板的a两条平行线ab上已知∠1=55°则∠2的度

45° 35° 55° 125°

如图把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上如果∠1＝23度那么∠2＝度.

动手操作实验题如图所示是小明自制对顶角的小仪器示意图1将直角三角板ABC的AC边延长且使AC固定2另

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课间顽皮的小刚拿着老师的等腰直角三角板放在黑板上画好了的平面直角坐标系内如图已知直角顶点H.的坐标为

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45° 35° 55° 125°

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32° 58° 68° 60°

一副三角板叠在一起如图放置最小锐角的顶点D.恰好放在等腰直角三角板的斜边AB上BC与DE交于点M.如

如图将一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上如果∠1=50°那么∠2的度数是

30° 40° 50° 60°

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如图小聪把一块含有60°角的直角三角板的两个顶点放在直尺的对边上并测得∠1=23°则∠2的度数是

23° 22° 37° 67°

如图把一块直角三角板的直角顶点放在直尺的一边上如果∠1=32°那么∠2的度数是

32° 58° 68° 60°

将一副直角三角板如图放置使含30°角的三角板的段直角边和含45°角的三角板的一条直角边重合则∠1的度

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