你可能感兴趣的试题
发现法 探究______研讨法 暗示教学法 范例教学法
师生之间的业务关系是最基本的教学关系，是教学得以进行的基础，教师的角色是设计者、组织者、授业者、管理者和研究者，对整个教学活动负责 学生的角色一般是接受者、参与者、学习者和被管理对象，同时又是学习的主人和自我教育的主体 教师需要结合实际的教学条件和学生的特点对教学内容进行再加工，以使其更适合学生学习 师生情感关系伴随着教学活动的开展而自然形成，受到教学过程和结果的直接影响。富有魅力的教学过程和高效优良的教学结果，会促进师生的情感关系更加融洽和谐；反之则可能使师生的情感关系恶化
重视情感、态度、价值观的正确导向 重视培养学生的创新精神和实践能力 学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和指导者，语文教学应在教师的组织下进行 教学中努力体现语文课程的实践性和综合性
告诉学生目标 刺激对先前学习的回忆 增强记忆和促进迁移 提供学习指导
教学媒体、教师的教学活动和学生学习行为 教学结果、教师的教学活动和学生的学习行为 教学进度、教师的教学活动和学生的课堂作业 教学设计方案、教师的教学活动和学生的思想道德
教师效能感 教师威信 教学监控能力 教师对学生的偏见
教学目标是指教师在教学活动中期望学生表现出来的学习结果 教学目标应该强调学生的行为而不是教师的行为 教学目标应该强调学习过程而不是学习结果 “本节课的目标是向学生示范如何使用显微镜”是不合理的教学目标
湘公网安备 43130202000226号