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借助问题创设情境 借助“背景”创设情境 借助实物图像创设情境 借助语言创设情境
要使学习者置身于问题情境中,并赋予其在问题情境中的角色 应该把所要解决问题的关键因素呈现于情境中 问题情境应该力求简单化,避免复杂性 问题情境的表征形式是首要考虑的因素,问题设计方面的考虑则为次之
情境设计要注意学科特点 把握教学内容、教学目标与情境创设的关系 学习情境的创设要符合学习者的特征 学习情境是促进学习者主动建构知识意义的外部条件
借助实物和图像创设情境 借助活动创设情境 借助语言创设情境 借助问题创设情境
问题情境要有开放性 问题情境的创意要力求新颖 情境”与“情景”不是一个含义 创设问题情境要考虑学生的先前经验
从学科与生活的结合的入手,创设情境 从学科与社会的结合点入手,创设情景 利用问题探究,创设情境 利用认知矛盾,创设情景
问题情境要有开放性 问题情境的创意要求新颖 “情境”与“情景”不是一个含义 创设问题情境要考虑学生的先前经验