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婴儿的学习可分为习惯化、经典/工具条件反射、语言的掌握、概念的学习三个层次 婴儿从一生下来就有学习能力 4个月以后的婴儿再认能力加强，社会性认知和社会性学__步 10～12个月的婴儿已能进行基本的数的概念学习 10～12个月的婴儿已能进行高级的、对现实事物的分类
12-24个月体现出拿小勺吃饭、喝水等手部协调能力 10-15个月有拆东西的欲望，喜欢把东西分离开来 7-12个月体现出撕纸、玩水、拼图等手部控制能力 8-9个月体现出拼插积木、粘贴等简朴的手部控制能力
6个月以后的婴儿再现、模仿能力迅速发展 人类个体在胎儿末期已有了听觉记忆 3个月婴儿对操作条件反射的记忆能保持4周之久 新生儿有了再认表现 12个月以后的延迟模仿能力产生
认识画片，辨别男女，参与同伴游戏 见熟人会伸手要抱，能模仿成人动作，会挥手表示“再见” 表示自己意见（同意或不同意），会用杯喝水 完成简单的动作，能与人交往
12-15个月 15-18个月 18-24个月 24-36个月
婴儿在6个月以前能辨别大小 婴儿在2个月时具有了分辨简单形状的能力 婴儿在3个月以前就有了大小知觉恒常性 婴儿在6～7个月以前就获得了形状恒常性 婴儿在7个月时具有了分辨复杂形状的能力
对人和事物有爱憎之分，用手示意表示需要，穿衣能合作 能完成简单的动作（如穿鞋），能表达自己情绪和情感，能与人交往 表示大小便要求，开始学自己用匙喂食 认识画片，辨别男女，参与同伴游戏
对人和事物有爱憎之分，用手示意表示需要，穿衣能合作 表示大、小便要求，理解成人简单指令，开始学自己用匙喂食 表示自己意见（同意或不同意），会用杯喝水 听懂自己名字，自握饼干吃
生活自理能力、社会交往能力、保持良好情绪和人格发展 适应能力的发展 语言能力的发展 平衡感的增强
婴儿能在11～12个月顺利断离母乳 从4～6个月逐渐给辫儿用勺进食 1岁左右的小儿正确的进食行为 减少食物过敏 奶粉的调配恰当
婴儿的学习可分为习惯化、经典／工具条件反射、语言的掌握、概念的学习三个层次 婴儿从一生下来就有学习能力 4个月以后的婴儿再认能力加强，社会性认知和社会性学__步 10～12个月的婴儿已能进行基本的数的概念学习 10～12个月的婴儿已能进行高级的、对现实事物的分类
婴儿在2个月时具有了分辨简单形状的能力 婴儿在6～7个月以前就获得了形状恒常性 婴儿在3个月以前就有了大小知觉恒常性 婴儿在6个月以前能辨别大小 婴儿在7个月时具有了分辨复杂形状的能力
10～12个月的婴儿已能进行基本的数的概念学习 婴儿的学习可分为习惯化、经典／工具条件反射、语言的掌握、概念的学习三个层次 4个月以后的婴儿再认能力加强，社会性认知和社会性学__步 婴儿从一生下来就有学习能力 10～12个月的婴儿已能进行高级的、对现实事物的分类
对人和事物有爱憎之分，用手示意表示需要，穿衣能合作 见熟人会伸手要抱，能模仿成人动作，会挥手表示“再见” 伸手取物，辨认熟人与陌生人 表示自己意见（同意或不同意），会用杯喝水
从4~6个月逐渐给婴儿用勺进食 减少食物过敏 1岁左右的小儿正确的进食行为 婴儿能在11~12个月顺利断离母乳 奶粉的调配恰当
人类个体在胎儿末期已有了听觉记忆 新生儿有了再认表现 3个月婴儿对操作条件反射的记忆能保持4周之久 6个月以后的婴儿再现、模仿能力迅速发展 12个月以后的延迟模仿能力产生
五个月 内婴儿需要重视其认知能力, 稍大婴儿重视其交往能力 五个月 内婴儿注重生活护理, 稍大婴儿注重早期教育 五个月 内婴儿可据其特点来教学, 稍大婴儿需要与其交流并和家长进行沟通 五个月 内婴儿只需要一对一教学, 稍大婴儿需要团体教学和一对一教学相结合
从4～6个月逐渐给婴儿用勺进食 减少食物过敏 1岁左右的小儿正确的进食行为 婴儿能在11～12个月顺利断离母乳 奶粉的调配恰当
对人和事物有爱憎之分，用手示意表示需要，穿衣能合作 能完成简单的动作（如穿鞋），能表达自己情绪和情感，能与人交往 表示大小便要求，开始学自己用匙喂食 认识画片，辨别男女，参与同伴游戏
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