社会认知理论中的观察学习概念是（）

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托尔曼认知目的说班杜拉的观察学习理论人本主义学习理论布鲁纳的学习理论

强调认知过程对学习的影响强调观察学习的重要性强调操作的强度注意到外部强化对学习的影响

心理生理学说、操作条件反射和社会观察学习经典条件反射、操作条件反射和社会观察学习经典条件反射、操作条件反射和自我实现理论动机冲突理论、操作条件反射和社会观察学习经典条件反射、潜意识理论和社会观察学习

直接强化非直接强化自我强化观察学习社会学习

学习的操作性条件作用观察学习认知学习认知同化

班杜拉是社会学习理论的创建者把人的行为解释为认知、行为和环境诸决定因素之间的相互作用班杜拉认为强化只可以直接强化观察学习是社会学习理论的一个基本概念间接学习的历程称为模仿，模仿的对象称为榜样

环境中的社会支持可作为行为强化的来源负向强化或惩罚与正向强化的作用完全相反强化可分为直接强化、间接强化、自我强化三种观察学习反映的是角色示范对行为改变的影响在开展健康教育时，必须首先培养人们的行为能力

经典条件反射操作条件反射强化观察学习

模仿观察学习榜样强化

观察学习直接强化自我强化非直接强化社会学习

发现学习理论认知同化理论观察学习理论机械学习理论

通过观察其他人的行为和结果而成自己行为的过程能增强或降低个人行为再发生可能性的对特定行为的价值判断个人对执行某一特定行为的自信心对朝向目标的行为或行为实施的个人调节

条件反射理论人格特质理论人格因素理论社会学习理论

本能论认知失调理论社会学习理论挫折—攻击理论

人本主义理论心理动力理论社会学习理论行为主义理论认知学习理论单选题

观察学习强化学习模仿学习认知学习

人本主义理论心理动力理论社会学习理论行为主义理论认知学习理论