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“探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响”的实验教学中,不同食物颜色、形状、大小以及与蚂蚁的距离是影响变量单一性的因素,如何控制变量的单一性是本实验教学的难点之一。设计该实验教学的导入。
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中小学班主任考试《四、教学设计题》真题及答案
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老鼠偷吃蚁穴中的食物被蚁穴中的蚂蚁群起而攻之蚂蚁的这种行为属于
攻击行为
贮食行为
防御行为
繁殖行为
在探究蚂蚁食性的过程中下列属于科学探究中的设计实验的是
将实验结果告诉他人并进行比较
蚂蚁爱吃什么样的食物呢
在培养皿的两端放少许面粉和少许糖
蚂蚁可能爱吃甜的食物
探究下图为蚂蚁取食食物的过程受此过程的影响生物课上老师布置了一个课外观察实验:蚂蚁爱吃什么样的食物?
学习了动物间的信息交流后王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢通过仔细观察
根据实验教学的目的实验教学可以分为
观察性实验教学和操作性实验教学
基础性实验教学与创新性实验教学
演示实验教学和分组实验教学
验证性实验教学和探索性实验教学
实验分析题学习了动物间的信息交流后王亮同学对蚂蚁产生了浓厚的兴趣小小的蚂蚁是靠什么完成信息交流的呢通
下面有关探究动物行为的描述正确的是
探究菜青虫的取食行为要从它的幼虫开始进行隔离饲养
探究动物的绕道取食时发现学习行为不受遗传因素的影响
蜜蜂主要通过嗅觉识别气味来实现个体间的相互沟通
蚂蚁可用触角的触觉功能来实现个体间的相互沟通
下列两图分别是小鼠走迷宫取食和蚂蚁通讯的实验装置这两个实验所探究的动物行为分别是
先天性行为、社会行为
先天性行为、学习行为
学习行为、社会行为
社会行为、学习行为
实验设计探究蚂蚁喜欢吃什么食物1你所在小组将提出的问题是______________________
探究不同味道的食物对蚂蚁取食行为的影响的实验教学中不同食物颜色形状大小以及与蚂蚁的距离是影响变量单一
在探究蚂蚁食性的过程中下列属于科学探究中的表达与交流的是
分析和处理数据
蚂蚁可能爱吃甜的食物
将实验结果告诉他人并进行比较
蚂蚁爱吃什么样的食物呢
请回答探究动物绕道取食的几个问题资料背景尝试与错误是常见的学习行为如蚯蚓要经过大约200次尝试遭受许
下列哪项不是国家级实验教学示范中心
电工电子实验教学示范中心
工程训练中心
船舶与海洋工程实验教学中心
力学实验教学中心
请分析回答下列有关动物运动和行为的问题1肱二头肌和肱三头肌两端的肌腱将它们固定在一块骨上还是固定在不
尝试与错误是常见的学习行为如蚯蚓要经过大约200次尝试遭受许多轻微的电击才能学会直接爬向潮湿的暗室当
因食性和取食方式不同口器的构造和类型发生很多变异取食固体食物的为取食液体食物的为
下列对动物行为研究的案例中纯粹属于观察法的是
训练蚯蚓走迷宫
探究蚂蚁通讯及喜食何种食物
探究环境因素对鼠妇生活的影响
珍妮长期观察研究黑猩猩行为
实验设计探究蚂蚁喜欢吃什么食物1你所在小组将提出的问题是_____________________?
根据实验教学的组织形式实验教学可以分为三种类型下列不属于这三种的是
学生根据自己的兴趣和需要自选的实验
课程中的实验教学
学习操作性实验教学
单独开设的实验课程
阅读下面材料了解探究的基本方法完成下列问题A.一次小明发现有一群蚂蚁正在往洞里运食物观察思考后小明提
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为帮助高中学生掌握美术鉴赏方法美术教师需要做到的是
如图7该学生设计作业属于
下列选项中属于手臂骨骼的是
下面是某老师在教案备课库探究液体压强与流速的关系一课中新课导入的教学片段老师同学们让我们来做一个小实验 老师拿出一个漏斗和一个乒乓球 老师现在我用手把乒乓球放在口朝下的漏斗中请看说完松开手看到了什么现象学生甲乒乓球掉下来了 老师我们能不能想办法让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢学生思考 老师如果我用嘴通过漏斗颈向下吹气然后放开乒乓球大家猜一猜这一次乒乓球还会掉下来吗 学生乙会掉下来 老师向漏斗颈吹气手放开乒乓球后乒乓球悬在漏斗口而不掉下来学生吃惊地看着学生乙太神奇了不可思议 老师这不是魔术也不是杂技其实你们也能做到只要不断地吹气让空气流动起来就行学生甲那我们也来试试吧先后有几位同学上台模仿老师实验如图8所示 老师流动的气体有一些不一样的特点我们这个实验就跟流体压强有关想弄清原因吗 让我们一起来探究流体压强与流速的关系吧 用另外的实验设计一个该内容的新课导入教学片段要求达到与上述教学片段相同的功能
某学校每天给学生提供一包牛奶留下大量废弃的牛奶包装袋冯老师利用它们开展以班级为单位创作大型装饰画的活动要求每班制订目标和任务明确进度和要求分组合作完成这一校园环境建设任务该教师主要运用的教学方法是
图l为教案备课库教学中常用的一种实验装置示意图置于马蹄形磁铁中的导体两端用外部绝缘的细导线悬挂起来且与灵敏电流计开关串联组成闭合电路该实验在教学中用于说明
如图5该雕塑作品的作者是
图2中的雕塑作品位于
通电矩形导体线框abcd与无线长通电直导线AB在同一竖直平面内电流方向如图3所示ab与导线AB平行关于AR的磁场对线框的作用下列叙述正确的是
阅读材料根据要求完成教学设计任务 材料教案备课库某教科书电生磁一节中通电螺线管的磁场的演示实验如下 演示 如图9.3-7所示在螺线管的两端各放一个小磁针.并在硬纸板上均匀地撒满铁屑通电后观察小磁针的指向轻敲纸板.观察铁屑的排列情况改变电流方向再观察一次 基于该实验设计一个体现师生交流的教学片段
4-5下图为我国四处著名旅游景点景观图读图回答第4~5题 观赏四种旅游景观最需要选择最佳位置和角度的是
一物体在几个力同时作用下运动其位移为Δr=8i-2j+4kSI其中一个分力为F=6i+4j-1KSI则该分力在此过程中作的功为
下列选项中属于18世纪末19世纪初西班牙现实主义画家的是
如图5所示在以O为圆心半径为R的虚线圆内有垂直纸面向里的匀强磁场.磁场应强度8随时间变化关系为B=B0+ktk为常数在磁场外有一以O为圆心半径为2R的半圆形导线则该半圆形导线中的感应电动势大小为
程老师计划用3课时让学生独立完成体育场馆’’的设计制作先以文字或草图的形式陈述自己的设计再利用废旧材料做成立体模型同学们积极动手制作各出奇招老师也非常认真地辅导在模型制作的后2课时中由于作业量较大有的学生只能交出半成品而个别学生又速度很快第1课时就完成了第2课时则无所事事指出程老师教学设计的不足之处及说明理由并提出改进建议
下列选项中不属于元四家的画家是
上世纪90年代后可持续发展理论在世界各地广泛传播这种现象反映的文化扩散类型主要是
教师该如何以三维目标评价高中生木刻版画学习
阅读材料根据要求完成教学设计任务 材料一义务教育物理课程标准2011年版关于浮力的内容要求为通过实验认识浮力探究浮力大小与哪些因素有关 材料二义务教育九年级物理某版本教科书浮力一节.关于浮力的大小等于什么的探究实验如下 浮力的大小等于什么 在图14.5-3中塑料块浸入水中之后从烧杯中溢出的水叫做塑料块所排开的水 利用图中的器材测出塑料块在水中所受的浮力再测出塑料块排开的水所受的重力你能不能发现塑料块所受的浮力等于什么 如果烧杯中的水没有溢出.我们怎样判断塑料块排水的多少 材料三教学对象为义务教育九年级学生已学过浮力的概念 根据上述材料完成探究浮力的大小等于什么学习内容的教学设计教学设计要求包括教学目标教学重点教学过程要求含有教师活动学生活动设计意图可以采用表格式或叙述式等
张老师在进行木刻版画教学时现场进行了执刀刻制印制等制作这种教学方法是
在教学中如何体现从生活走向物理的课程理念并以教案备课库光的直线传播一课举例说明
为什么说学习美术能拓宽高中生发展空间帮助规划人生
某教师为了解学生对简单机械知识的掌握情况设计了若干检测题某学生对其中一题的解答过程如下 题目如图7所示工人师傅用一滑轮组把一质量为120k9的重物提起若工人师傅的拉力为400N在10s内重物被提起了1mg=10N/kg求 1重物的重力是多少 2滑轮组的机械效率是多少 3工人师傅做功的功率是多少 解 1∵m=120kg ∴G=mg=120kgxl0N/kg=1200N 2W有=F·s=400N×Im=400J W总=G·h=1200N×4m=4800J 3 答重物的重力为l200N滑轮组机械效率约为8.3%工人师傅做功的功率是40W 指出学生解答中的错误分析错误产生的可能凉因并给出正确解法
下面是某老师在教案备课库“探究液体压强与流速的关系”一课中新课导入的教学片段老师同学们让我们来做一个小实验 老师拿出一个漏斗和一个乒乓球 老师现在我用手把乒乓球放在口朝下的漏斗中请看说完松开手看到了什么现象学生甲乒乓球掉下来了 老师我们能不能想办法让乒乓球悬在漏斗口而不掉下来呢学生思考…… 老师如果我用嘴通过漏斗颈向下吹气然后放开乒乓球大家猜一猜这一次乒乓球还会掉下来吗 学生乙会掉下来 老师向漏斗颈吹气手放开乒乓球后乒乓球悬在漏斗口而不掉下来学生吃惊地看着……学生乙太神奇了不可思议 老师这不是魔术也不是杂技其实你们也能做到只要不断地吹气让空气流动起来就行学生甲那我们也来试试吧先后有几位同学上台模仿老师实验如图8所示 老师流动的气体有一些不一样的特点我们这个实验就跟流体压强有关想弄清原因吗 让我们一起来探究“流体压强与流速的关系”吧 用液体压强与流速的关系解释上述实验现象
李老师根据高中生的特点开设微电影课让学生组成微电影拍摄小组通过分工合作创作出富有校园文化特色的微电影作品这种教学方式属于
6-7下图为我国钓鱼岛等高线分布示意图读图回答6-7题 关于钓鱼岛地理特征的叙述正确的是
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