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论述掌握知识与发展智力相统一的教学规律。
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中学教师招聘考试《问答》真题及答案
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对人的发展起着决定性作用的是______
吃糖之后再吃药就觉得药特别苦而吃完药再吃糖就会觉得糖特别甜这是哪一种感觉规律______
主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内容的心理学流派是______
布卢姆的认知领域教育目标分类的主要依据是______
英国哲学家洛克提出了白板说认为外部的力量决定了人的发展这是一种______的观点
儿童非常喜欢阅读情节比较新颖离奇的故事这种现象可以用______解释
下列哪种属于精神分析法______
弗洛伊德认为遗忘不是保持的消失而是______
学生看黑板时白色字体往往成为知觉对象而黑色板面成为了背景这是知觉的______
先贤苏格拉底有句名言美德即知识后人对此提出质疑请以道德是否可教为话题进行写作文体不限诗歌除外
阿特金森的成就动机理论认为避免失败者的目的是避免失败减少失败感当一项任务的成功率为50%时他们会倾向于______
美国各门课程中多样化的实践活动以及日本的综合活动时间反映出对______在课程中的地位的重视
区分操作性条件反射与经典条件反射的正确标准是______
学生良好兴趣品质应具备哪些特点
根据学习的定义下列属于学习的现象是______
注重学生探究态度和能力的培养的课程类型是______
有人急躁易怒有人活泼好动有人安静沉稳有人胆小扭捏这是个体心理特征中什么的表现______
下述不属于孔子主张的是______
在儿童早期的学习中以下哪种内驱力的作用最为突出______
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在教育活动中教师负责组织引导学生沿着正确的方向采用科学的方法获得良好的发展这句话的意思是说______
俗语说人逢喜事精神爽这说的是一种______
常用的记忆术不包括______
2004年中国教师杂志对儿童的生存状态进行了调查调查发现833名从小学一年级到高中三年级的学生中有47%的学生认为自己的童年不快乐主要表现是受考试折磨没有自由压抑紧张忙碌其中考试是学生认为童年不快乐的主要原因学生的年龄越大越觉得自己的童年不快乐一位每逢考试就会犯间歇性精神错乱的学生高考后却被中国人民大学录取了后来是他给中学班主任的信揭开了谜底原来为了逃避每月一次的考试排名和在排名中总位居30多名时所遭受到的同学的鄙夷目光父母的数落和自己的失望他精心设计了骗局瞒过了老师同学和父母为了避免他再次犯病学校允许他仅把考卷作为作业来完成也不参加成绩排名父母不再苛求他的成绩转而开始担心他会因学习而熬坏身体父母丢掉了过重的幻想和期望后生活也开始变得轻松自己没有了来自家庭和考试排名的压力心情变得舒展学习也感到了轻松学习效果也变得更好试从调查数据以及上面的案例分析教育存在的问题
学生品德差学习差几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么这是学生对______领导方式的典型反应
一次测验后教师发现一年级学生在加减法运算中常有进位数加错看错数字等现象教师根据学生的错误进行补救与指导这种测验属于______
在技能学习的最初阶段______对技能的学习有非常明显的促进作用
以下哪个学派的学生观强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验______
下列适合用内驱力说解释行为原因的例子是______
根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同可以把注意分为____________和______三种
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