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教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激 重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源 在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平 教学媒体和教师一-样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件
交互式电视与视频点播 视频会议 远程医疗 多媒体教学
多媒体教学演示文稿风格要一致 多媒体教学演示文稿要醒目 多媒体教学演示文稿链接要合理有效 多媒体教学演示文稿的内容要简洁
教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激。 重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节比值资源。 在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。 教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。
教室里的多媒体硬件设施属于教学策略 针对不同的教学目标需要选用不同的教学策略 针对不同特点的学生应选用不同的教学策略 国内外学者对教学策略有不同的看法
应用多媒体教学演示文稿的主要目的在于支持与优化教学活动过程 在教师讲解过程中，需要使用多媒体教学演示文稿呈现内容提纲，以增强讲解的逻辑性和条理性 在教师演示过程中，多媒体教学演示文稿能够提供直观的知识，加深学生对知识的形象化认识 在教师组织学生开展问题讨论与探究过程中，多媒体教学演示文稿能够创设问题情境，培养学生兴趣、激发学生进行探究的动机
多媒体教学演示文稿可以整合文本、图形、图像、音频和视频等多种形式的媒体 教师可以根据教学需要随时调整多媒体教学演示文稿中演示和呈现的内容，根据学生的反应及时调整播放节奏 多媒体教学演示文稿能够使教学内容的演示和呈现方便快捷 多媒体教学演示文稿具有制作方便、编辑灵活的特点，教师易于掌握
多媒体教学课件 多媒体模拟系统 多媒体演示系统 多媒体编辑与创作工具
多媒体课件的开发是开展多媒体辅助教学的基础与核心 媒体课件就是利用相应的多媒体开发软件编辑而成的 多媒体课件是用计算机辅助教学的软件 多媒体课件是现代教学的主流
教学过程是由教师的教和学生的学所组成的双边活动 掌握化学基础知识和基本技能是中学化学教学的目标 化学实验在中学化学教学过程中具有重要的地位 教学要发展学生的抽象思维能力和逻辑思维能力
教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激 重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源 在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平 教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件
学校的教学条件 教学目标和教学内容 学生的认知水平 教师的教学技能
多媒体教学演示文稿整合文本，图形等多种形式的媒体 多媒体教学演示文稿播放控制灵活方便 多媒体教学演示文稿编辑简洁方便，易于教师掌握 多媒体教学演示文稿支持随时的编辑修改和完善
教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激。 重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节比值资源。 在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平。 教学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件。
资源的选择和应用要根据教学内容和教学目标 媒体的选择要体现最小代价原则 资源的应用要符合学生的认知特征 多媒体资源总要好于传统的实物和图片
多媒体教学一定优于其它教学 媒体教学效果关键取决于教师是如何设计的 多媒体教学意味着每堂课都要使用课件 多媒体教学效果一定好
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