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夸美纽斯指出:“凡是需要知道的事物,都要通过事物本身来进行教学;就是说,应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前,让学生去看看、摸摸、听听、闻闻,等等。”乌申斯基进一步指出:“一般说来,儿童是依靠...
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夸美纽斯指出凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学这就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像
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夸美纽斯指出凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学这就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像
因材施教原则
直观性原则
启发性原则
巩固性原则
凡是需要知道的事物都是通过事物本身来进行教学
夸美纽斯指出凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学那就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像
循序渐进
因材施教
直观性
巩固性
夸美纽斯指出凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学那就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像
直观性原则
巩固性原则
量力性原则
教育适应自然性原则
夸美纽斯指出凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学那就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像
循序渐进
因材施教
直观性
巩固性
夸美纽斯指出凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放
循序渐进
因材施教
直观性
巩固性
凡是需要知道的事物都要经过事物本身来教学体现了教学原则
启发性
直观性
巩固性
循序渐进性
夸美纽斯指出凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学这就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像
实物
模象
语言
言语
夸美纽斯指出凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学那就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像
循序渐进
因材施教
直观性
巩固性
夸美纽斯指出凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学那就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像
循序渐进原则
因材施教原则
直观性原则
巩固性原则
夸美纽斯指出凡是需要知道的事物都要通过事物本身来进行教学这就是说应该尽可能地把事物本身或代替它的图像
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