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远视力和近视力减低 远视力减低，近视力正常 容易引起视疲劳和外斜视 高度近视者往往发生玻璃体浑浊或液化，以致眼前常感黑影飘浮 可发生眼底改变，出现豹纹状眼底 高度轴性近视者因眼球前后轴过短，外观眼球突出
限制近距离用眼时间 重视读书卫生，眼书距离保持30-35cm 开展体育锻炼，增加室外活动 合理饮食，注意营养，补充足够的优良蛋白质、钙、磷、维生素和锌、铬等微量元素 健康教育，提高广大师生，家长和社会对保护视力重要意义的认识，培养儿童青少年良好的读写习惯 不定期检查视力，学校应对学生每两年进行一次视力抽查
卡方检验 t检验 F检验 Z检验 秩和检验 相关分析
卡方检验 方差分析 秩和检验 T检验 非条件Logistic回归 条件Logistic回归 偏相关分析
查阅文献，了解最新的调查研究 对本校学生进行艾滋病知识、态度、行为的基线调查 对该校的班主任、校医等进行访谈 对学生进行小组座谈 以上几项全部包括
卡方检验 方差分析 秩和检验 T检验 非条件Logistic回归 条件Logistic回归
远视力和近视力减低 远视力减低，近视力正常 容易引起视疲劳和外斜视 高度近视者往往发生玻璃体浑浊或液化，以致眼前常感黑影飘浮 可发生眼底改变，出现豹纹状眼底 高度轴性近视者因眼球前后轴过短，外观眼球突出
达到充分矫正，配镜度数以"获得最好视力"为最低度数 不需充分矫正，配镜度数以"获得较好视力"为最低度数 凡视力在4.8及以下者均应配戴眼镜 中、高度近视的眼睛初次配镜时，可采取分次配镜，逐步给予足度数 高度近视者可配戴角膜接触镜 视力在4.0以上不需配戴近视眼镜，采取放松，缓解睫状肌痉挛的方法即可
在室内检查视力时，视力表应挂在有窗的白色墙上 视力表和视力灯箱的悬挂高度，应使5.0视标一行E字与多数被检者的两眼在同一水平 受检者正常在距离视力表5米处测视力，用遮眼板分别遮挡一眼 检查时一般先查右眼，后查左眼 辨认正确的视标数应超过该行视标总数的1/2，记下该行视标的视力记录值，即为该眼视力 受检者如在5米处不能辨认视力表最上一行视标，向前移1米再查
调查邻近学校200名学生的视力情况 随机调查本校九年级50名学生的视力情况 从每年级随机调查2个学生的视力情况 随机调查本校各年级10％的学生视力情况
卡方检验 t检验 F检验 Z检验 秩和检验 相关分析
学生视力低下的检出率随着学习年限的增加而上升 学生中的近视构成比城市超过农村，男生超过女生 近视在视力低下中所占的比例，小学生约为50%-60%，中学生为70%-90%，大学生达90%以上 重点学校学生视力低下率高于非重点学校 儿童的体质与近视发生的关系不大，但膳食中某些营养素的摄入与近视发生关系密切 双生子研究发现，决定近视发生的个体差异中65%受环境因素影响，35%由遗传因素决定
在室内检查视力时，视力表应挂在有窗的白色墙上 视力表和视力灯箱的悬挂高度，应使5.0视标一行E字与多数被检者的两眼在同一水平 受检者正常在距离视力表5米处测视力，用遮眼板分别遮挡一眼 检查时一般先查右眼，后查左眼 辨认正确的视标数应超过该行视标总数的1/2，记下该行视标的视力记录值，即为该眼视力 受检者如在5米处不能辨认视力表最上一行视标，向前移1米再查
限制近距离用眼时间 重视读书卫生，眼书距离保持30-35cm 开展体育锻炼，增加室外活动 合理饮食，注意营养，补充足够的优良蛋白质、钙、磷、维生素和锌、铬等微量元素 改善学习环境，教室课桌面上的平均照度值和教室黑板平均垂直照度值均不应低于150lx 不定期检查视力，学校应对学生每两年进行一次视力抽查 突击检查 健康教育，提高广大师生，家长和社会对保护视力重要意义的认识，培养儿童青少年良好的读写习惯
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