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它是科学家提出来的 它具有一定的科学理论依据 它具有一定的科学事实依据 它具有相对真理性
法是否进步 法是否具有科学性 法的实施技术 生产力与法之间的关系
分类的样本的科学性 分类必须依据互斥性原则 分类标志选择的科学性 分类必须依据互斥性原则和完备性原则
教育的生产性 教育的阶级性 教育的社会性 教育的科学性
任何单项测定均应该有可以比较的常模 诊断是对多项测定进行综合分析的结果 诊断有时可以根据一个单项测定而得出 测定结果与临床症状应有绝对的一致性
是否具有隐蔽性 是否具有歧视性 是否具有随意性 是否具有科学性
方法是否可靠和方法的操作是否合乎规程 对单项结果的评价报告是否切合当事人的实际情况,对多项结果进行的分析是否符合各类指标之间的内在逻辑性 新提出的测量和测验方法是否符合心理学的原则,有无充分的心理学理论依据 在排除其他干扰因素的前提下,临床治疗效果可以是诊断的检验方法
态度和诊断方法要科学 要参考可靠的诊断标准 要采用标准化的量表 以上都是
必要性和可能性 科学性和可能性 科学性和操作性 必要性和操作性
是否具有隐蔽性 是否具有歧视性 是否具有随意性 是否具有科学性
摄入性会谈制定的基本内容是否合理 各单项测定之间是否否在内在一致性 各单项测定是否都具有可比较的常模 心理诊断是否能够接受临床实践检验
材料是否具有可读性 形式风格是否易于被目标人群接受 语言是否精美、富有哲理 材料提供的信息是否全面准确 材料是否具有科学性
信息来源 信息来源是否权威 研究方法是否科学 信息要素 研究是否具有普遍性和代表性 背景资料