通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应这种教育方式依据的德育规律是-X题卡

临床实习讨论会的形式包括实习前讨论,实习后讨论会,专题讨论会,重要事件讨论会讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法运用一定的仪器,设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

进行有效的角色扮演正确理解社会环境发挥能动性，努力影响别人对自己的印象正确理解自己承担角色的社会期待

临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

知、情、意、行诸因素统一发展规律长期性和反复性规律学生思想内部矛盾转化规律在交往中形成品德规律

讨论法实验法角色扮演法 PBL教学法临床实习讨论会

指导者角色工程师角色支持者角色中介者角色

讨论法实验法角色扮演法 PBL教学法临床实习讨论会

临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

学生思想内部矛盾转化规律知、情、意、行诸因素统一发展规律长期性和反复性规律在交往中形成品德的规律

学生思想内部矛盾转化规律知情意行统一发展规律长期性和反复性规律在交往中形成品德的规律

学生内部心态转化规律知、情、意、行诸因素统一发展规律长期性和反复性规律在交往中形成品德规律

通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是（）。