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下列选项属于《义务教育化学课程标准(2011年版)》内容结构四大部分的是()。
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中小学班主任考试《单项选择题》真题及答案
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下列选项中哪一项是义务教育化学课程标准2011年版课程内容中的一级主题
我们周围的空气
物质构成的奥秘
质量守恒定律
化学物质与健康
下列属于义务教育化学课程标准2011年版中一级主题的是
质量守恒定律
物质构成的奥秘
我们周围的空气
化学物质与健康
下列选项中哪一项不是义务教育化学课程标准2011年版课程内容中的一级主题
身边的化学物质
物质的化学变化
化学与社会发展
化学物质与健康
教学评价与学业评价的含义分别是什么为什么义务教育化学课程标准2011年版中说课程实施评价的重点是学业
义务教育化学课程标准2011年版指出化学实验是进行科学探究的重要方式学生具备基本的化学实验技能是学习
科学探究式教学与讲授式教学的含义分别是什么为什么义务教育化学课程标准2011年版中倡导以科学探究为主
义务教育化学课程标准2011年版课程不包括
课程理念
课程目标
实施建议
课程分类
教科书的编写为了更好地落实义务教育化学课程标准2011年版的三维目标教科书选取了多样化的教学内容课
义务教育化学课程标准2011年版指出科学探究是一种重要而有效的学习方式在义务教育化学课程内容中发展科
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下列关于细胞的概念最上位的是
属于不完全变态发育的昆虫是
生态系统中存在着物质循环和能量流动两个相对独立的过程流经某一生态系统的总能量是
下列关于果酒果醋腐乳泡菜制作过程的叙述正确的是
植物体的结构层次教学设计思路 说明在这节课之前学生已经学习过细胞的基本结构临时装片的制作和显微镜观察 a为每个小组的学生提供一株带有花和果实的番茄植株 b让学生通过观察说出植物的六大器官 c让学生摘下果实说出果皮果肉和其中细丝状结构输导组织的功能.并据此判断不同部位细胞的形态结构和排列特点 d选取果实不同部位的组织材料制作临时装片并通过显微镜观察 e引导学生比较观察结果和推测不同部位的细胞排列方式分析和讨论分析出本节课学生所要形成的重要概念
卡尔文用小球藻进行实验将其装在一个透明的密闭容器中通过一个带有开关的通气管向容器中通入CO2密闭容器周围有光源通过电源开关来控制光照实验四将不同反应条件下的小球藻放入70℃的酒精中使酶失去活性将化合物固定在某一状态随后利用不同化合物在层析液中的溶解度不同分离出各种化合物这种分离方法被称为
免疫调节在维持机体稳态中有重要作用下列属于免疫失调的是
关于过敏反应叙述不正确的是
关于植物激素的叙述错误的是
雌雄果蝇体细胞的染色体组成如图5中甲乙所示其中XYⅡⅢⅣ表示不同的染色体果蝇的红眼D和白眼d是一对相对性状基因Dd位于X染色体上回答问题 若只考虑基因Dd的遗传图中雌果蝇产生的配子基因型是__________雄果蝇产生含Y染色体的配子比例为__________
阅读材料根据要求完成教学设计 植物细胞的吸水和失水是植物生长需要水和无机盐一节第1课时内容.要求学生探究外界溶液浓度影响植物根细胞的吸水说明植物细胞吸水和失水的原因 提供的教具是 ①根尖结构模型 ②两株生长状况基本相同的植物幼苗 ③萝卜决或土豆块 ④外界溶液浓度影响细胞吸水和失水的挂图 ⑤细胞吸水和失水的Flash动画设计探究外界溶液浓度影响植物细胞的吸水和失水的实验方案
果实的发育过程中发育成胚的结构是
下列生物学实验及操作不合理的是
如果将某一正常细胞的细胞核除去则该去核细胞将会
在中学生物学课程中科学研究活动的主要功能包含①攻克当今生物学难题②发展学生对科学本质的理解③帮助学生记忆科学知识④培养学生独立探究能力⑤帮助学生形成科学的态度
在自然状态下不改变种群基因频率的是
阅读关于“外力作用和地表形态”的图文资料按要求完成教学设计任务 材料一普通高中地理课程标准实验中的内容标准要求“结合实例分析造成地表形态变化的内外力因素” 材料二某版本教科书中关于“外力作用和地表形态”的相关内容 写出本课的知识组成
在资源和空间有限的条件下种群数量呈“S”型增长图4是某种藻类植物在不同温度下的种群增长曲线下列叙述错误的是
暂缺
卡尔文用小球藻进行实验将其装在一个透明的密闭容器中通过一个带有开关的通气管向容器中通入CO2密闭容器周围有光源通过电源开关来控制光照 实验二在研究固定CO2的化合物时停止CO2供应结果发现C5的含量快速升高由此可推测出
在图1所示的蘑菇中能产生孢子的部位是
关于鸟类双重呼吸的叙述正确的是
在体循环中.正确的血流方向是
某同学在观察洋葱鳞片叶表皮细胞时视野中看到的细胞数量最多的镜头组合是
食物中不同营养成分的化学性消化始于消化道的不同部位.下列对应正确的是
单双眼皮是由一对等位基因控制的一对夫妇均为双眼皮而他们的儿子却是单眼皮若该夫妇再生一个孩子为双眼皮的概率是
属于非特异性免疫的是
下列关于细胞凋亡的叙述正确的是
视觉的形成教学实录片段 教师同学们我们先来做个游戏 教师出示右图 教师看谁能在最短的时间里找出9张人脸据说只有智商超 过180的人才能找到9张人脸! 学生急切寻找并踊跃回答 教师刚才的游戏让老师认识了我班一大批高智商的同学!那么 在这个游戏里我们主要用到了人体的一个重要器官 学生眼 教师对!我们前面已经学习了眼的结构谁能简单地复述一下眼的结构并分析物体的图像是如何落在视网膜上的 学生略 教师既然大家看到的是同一幅图片为何每个人看到的人脸数量却各不相同呢学生纷纷议论没有答案 教师实际上这涉及到视觉的形成过程这也就是我们今天要学习的新内容 在该导入教学的片段中教师应注意哪些问题
两个动物种群N1N2的数量变化如图2所示.据图判断这两个种群的关系是
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