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论述布鲁纳的发现学习与奥苏伯尔的有意义接受学习的异同。
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体育教师招聘考试《问答》真题及答案
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奥苏伯尔认为学生学习的实质是
有意义接受学习
有意义发现学习
发现学习
探究学习
试分析比较布鲁纳认知发现学习理论与奥苏贝尔有意义接受学习理论的异同
奥苏伯尔的下列反对布鲁纳不问学习实际的发现学习是有积极意义的
有意义学习
发现学习
接受学习
合作学习
论述布鲁纳的发现学习与奥苏贝尔的有意义接受学习的异同
奥苏伯尔的对反对布鲁纳不问学生实际的发现学习是有积极意义的
有意义学
发现学习
接受学
合作学习
奥苏伯尔认为学生的学习主要是
有意义的发现学习
机械的发现学习
有意义的接受学习
机械的接受学习
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世界上最著名的智力量表是量表该量表最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制
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