首次提出了教育遵循自然的观点主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育-X题卡

柏拉图亚里士多德杜威夸美纽斯

在教育史上首次提出教育遵循自然的观点主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育哲学家是

亚里士多德苏格拉底柏拉图昆体良

教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展2_1司的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

注意到儿童心理发展的自然特点主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是

注意到儿童心理发展的自然特点主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的第一个人是

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在影响儿童心理发展的主客观因素中是影响儿童心理发展的自然条件

遗传和生理成熟环境教育环境和教育

一个生来就是全色盲的孩子无法辨别颜色更无法成为画家这表明

环境是儿童心理发展的前提遗传是儿童心理发展的前提学校教育是儿童心理发展的前提家庭教育是儿童心理发展的前提

在教育史上首次提出教育遵循自然的观点主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育的教育哲学家是

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亚里士多德是古希腊著名学者他主张教育应遵循儿童心理发展的规律并提出对儿童进行分阶段教学

教育心理学与儿童心理学的不同之处在于

教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间的内在关联，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展

柏拉图主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行分阶段教育

（）首次提出了“教育遵循自然”的观点，主张按照儿童心理发展规律对儿童分阶段进行教育。

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