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系列的口头测验 对所讨论内容进行书面测验 对学生在此期间所讨论的内容进行概括和总结
要保持面谈过程的严肃气氛 主要讨论未完成的工作目标情况 要围绕优势和不足，存在的问题进行深入讨论 与员工围绕培训开发的专题进行讨论，提出培训开发的需求 对员工提出的需要上级给予的帮助和支持进行讨论并提出具体建议
通过msn、qq等及时通讯工具交流、讨论。 通过电子邮件进行交流讨论 通过电话、传真进行讨论 通过书信联系
无情境性讨论 不定角色的讨论 情境性讨论 指定角色的讨论
项目组成员之间应当进行讨论，并由项目合伙人确定将哪些事项向未参与讨论的项目组成员通报 在讨论过程中，项目组成员不应假定管理层和治理层是正直和诚信的 项目合伙人可以与项目组关键成员(包括专家和负责组成部分审计的人员，如认为适当)进行讨论，而在考虑整个项目组中必要的沟通范围后，可以委派代表与其他人员进行讨论 项目组内部讨论至少要在每项审计业务结束时进行一次，保证得出恰当的审计结论
运用案例讨论法的主要目的是解决问题 案例讨论法是一种用集体讨论方式进行培训与开发的方法 案例讨论法的适用对象是中层以上管理人员 培训与开发人员应事先对案例素材进行充分准备
通过msn、qq等及时通讯工具交流、讨论 通过电子邮件进行交流讨论 通过论坛、博客进行讨论 通过书信联系
无情境性讨论 不定角色的讨论 情境性的讨论 指定角色的讨论
运用案例讨论法的主要目的是解决问题 案例讨论法是一种用集体讨论方式进行培训与开发的方法 案例讨论法的适用对象是中层以上管理人员 培训与开发人员应事先对案例素材进行充分准备
要保持面谈过程的严肃气氛 主要讨论未完成的工作目标情况 要围绕优势和不足以及存在的问题进行深入讨论 与员工围绕培训开发的专题进行讨论，提出培训开发的需求 对员工提出的需要上级给予的帮助和支持进行讨论并提出具体建议
无情景性的讨论 不定角色的讨论 情景性的讨论 指定角色的讨论
将应聘者划分为不同的小组，指定主持人或召集人，进行讨论 考查的是组织能力和专业技术能力 讨论的最后要求形成一致性意见 要求就某些争议较大的问题进行讨论
讨论法的目的是为了解决复杂的问题，或使受训人员就某个主题进行沟通，以求达成共识 讨论法是对某一专题进行深入探讨的培训与开发方法 侧重于提高受训人员分析判断及问题解决能力 讨论法比较适宜于管理层人员的培训与开发 讨论法不需要讨论主持人进行策划与控制
通过MSN、QQ等即时通讯工具交流、讨论 通过电子邮件进行交流讨论 通过电话、传真进行讨论 通过书信联系
无情境性讨论 不定角色的讨论 情境性的讨论 指定角色的讨论
进行小组讨论时，每组人数越少越好，因为人数越多，每个人的发言机会就越少 如果发现讨论中某人非常不积极，教师应该对其进行严厉的批评 发现学生的讨论进入误区或陷入知识瓶颈时，教师必须及时进行引导 讨论要严格按照教师课前制订的讨论计划进行，不能更改
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