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在外语教育测量中,评价者在对一份试卷的质量作分析时,通常从效度、信度、难度和区分度去衡量其质量。

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被评价者的上级  被评价者的下属  被评价者的客户  被评价者的同行  
题目的质量影响测评质量  对评价者和测评标准要求较高  应聘者表现易受成员影响  被评价者行为没有伪装的可能  被评价者行为仍然有伪装的可能  
科学的评价方法  正确使用评价工具  评价者的专业素养与技能  评价者与被评价者相互配合  
信度评价  效度评价  难度评价  区分度评价  
被评价者的上级  被评价者的下属  被评价者的客户  被评价者的同行  
无领导小组讨论中一般不指定小组领导和重点发言人,仅规定议程,提出一定具体要求,根据给定的背景材料就某一指定题目进行讨论  公文筐测验是对管理人员潜在的能力进行测定的有效方法  角色扮演一般是由经过培训的评价者,扮演与被评价者谈话的人,与被评价者谈话并对谈话过程进行观察和评价  采用案例分析评测方法可以考察被评价人的综合分析能力和判断决策的能力,既可以考察被评价者一般性技能,也可以考察其特殊性技能  管理游戏要求被评价者扮演一定的管理角色,模拟实际工作情境中的一些活动  
被评价者的上级  被评价者的下属  被评价者的客户  被评价者的同行  

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