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图中比较物体长短用长度来表示
图比较物体运动的快慢用时间来表示
图中比较物体所含物质的多少用重量来表示
图中比较物体的冷热程度用热量来表示
进行做功快慢的比较，引入“功率” 进行物体软硬的比较，引入“质量” 进行压力作用效果的比较，引入“压强” 进行运动快慢的比较，引入“速度”
人们对事物的价值判断和价值选择受主体因素的影响 人们对事物认识角度不同，往往“仁者见仁，智者见智” 不同的人对同一事物的认识一定会不同 价值判断和价值选择具有社会历史性
人的认识具有无限性，人们对真理的追求是无止境的 人的实践具有能动性，人总是有目的地改造客观世界 意识活动有自觉选择性，人总是首先认识自己关心的事物 意识是客观存在的反映,人的意识活动不能脱离客观存在
它是认识事物的开始和认识事物的前提 它是人们对事物认识的深化和精确化 它对事物做出数量分析，使人们做到胸中有数 它能把同质的事物区分开来
要用不同的方法解决不同的矛盾 要解决矛盾就要认识矛盾的特点 要坚持一分为二的观点分析解决矛盾 要重视事物量的积累
图中比较物体长短用长度来表示
比较物体运动的快慢用时间来表示
图中比较物体所含物质的多少用质量来表示
图中比较物体的冷热程度用温度来表示
人们的认识受一定的客观条件的制约 人们的立场观点的不同对事物的认识也不同 人们的世界观不同对事物的认识也不同 人们的知识结构不同对事物的认识也不同
进行长短的比较，引入“长度”的物理量; 进行大小的比较，引入“质量”的物理量; 进行运动快慢的比较，引入“速度”的物理量; 进行压力作用效果的比较，引入“压强”的物理量.
甲图中比较物体长短用长度来表示 乙图比较物体运动的快慢用时间来表示 丙图中比较物体所含物质的多少用重量来表示 丁图中比较物体的冷热程度用热量来表示
进行做功快慢的比较，引入“功率” 进行物体吸放热本领的比较，引入“热值” 进行压力作用效果的比较，引入“压强” 进行运动快慢的比较，引入“速度”
只要人类需要就一定能够达到目的 实践是认识发展的动力 人们对客观事物的认识在不断的深化发展 意识对事物的发展具有促进作用
不在于对客观事物是否作出了不同性质的反映，而在于是否是对客观事物作 出反映 不在于对客观事物是否作出了反映，而在于对客观事物作出了不同性质的反映 歪曲反映能够不是对客观事物的反映，如实的反映是对客观事物的反映 歪曲反映是对事物简单的反映，如实的反映是对事物复杂的反映
进行长短的比较，引入“长度”的物理量 进行大小的比较，引入“质量”的物理量 进行运动快慢的比较，引入“速度”的物理量 进行压力作用效果的比较，引入“压强”的物理量 
要用不同的方法解决不同的矛盾 要解决矛盾就要认识矛盾的特点 要坚持一分为二的观点分析解决矛盾 要重视事物量的积累
甲图中比较物体长短用长度来表示 乙图比较物体运动的快慢用时间来表示 丙图中比较物体所含物质的多少用质量来表示 丙图中比较物体的冷热程度用温度来表示
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