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反映医患之间权利关系的正确观点是：强调维护（）

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反映医患之间权利关系的正确观点是

强调维护医生的权利强调维护医院院长的权利强调维护护士的权利强调维护患者的权利强调维护家属的权利

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教师要公正地对待学生首先是要真正
一个青年教师在进行公开课伊犁草原漫记教学时课文第二段第三层写秋天猎人猎熊的果敢但一名学生没有按要求归纳猎人果敢的特点而是说猎人残忍同时指出猎人的行为是违法行为原本课文中这一段是歌颂猎人的学生却痛斥猎人的猎熊行为这是教师所始料不及的可喜的是这位教师并不因为学生当着听课教师的面提出不同的观点而气恼或逃避而是因势利导让学生充分讨论发表自己意见最后全班学生从保护野生动物的角度出发推翻了课文的观点问题请从教育观的角度对这位教师的行为进行分析
课上马老师给大家讲波义耳定律他说具有恒定质量和温度的气体其压力与体积成反比后来他又出示一个公式pV=k并解释说其中p代表压力V代表体积K代表一个恒量恒量中包括恒定的质量和温度他边举例边板书如果p=2个大气压且恒量为8那么体积就是4立方厘米2个大气压×4立方厘米=8如果我们把压力变量改为4个大气压体积就成了2立方厘米4个大气压×2立方厘米=8别的同学都懂了可是班上的小妮小刚还是搞不明白老师知道小妮空间想象力很强他说你可以想象你有个气球你双手使劲压气球气球体积变小了这时压力变大了小妮很快就明白了对体积变小压力会更大甚至还会爆了呢对于小刚老师也了解他一向身体灵活运动能力强他对小刚说你鼓起腮在嘴里憋一口气别让气体漏出然后用手压住一侧面颊嘴里的气体体积变小了你会感到压力变大把另侧面颊变得硬邦邦当你把手松开口腔空间变大压力小了面颊也软了小刚自己尝试了几次也搞明白了波义耳定律问题试从教育观的角度评析马老师的行为
一把钥匙开一把锁对症下药量体裁衣反映了人的发展的
中华人民共和国卫生部颁布的医务人员医德规范及实施办法这一文献的基本精神是
医乃仁术是指
强调素质教育面向全体国民和全体适龄学生反映了素质教育的
针对目前教师的教学方法过于守旧刘老师提出并在实践中采用情景教学法发现法参观法等教学方法一个学期下来取得了良好的成果这充分体现了刘老师
青少年的身体有两个生长的高峰在心理方面感知成熟在先思维成熟在后情感成熟更后这些现象表明个体身心发展具有
一位教师走进教室时刚刚推开虚掩着的教室门忽然一把扫帚掉了下来不偏不倚正好打在教师的讲义夹上课堂上一片哗然这分明是学生搞的恶作剧下列处理方式最恰当的一项是
儿童身体发展是先头部后躯干和四肢这是其身心发展的的表现
下面属于素质教育特点的是
对童年期的学生在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理在教学方法上多采用直观教具这体现了教育要适应儿童身心发展的特点
一名初三学生发来邮件说"按成绩排座位是非常不合理的一件事以往班上每次考完试就按考分从前往后排座位我几乎每次因成绩优异都排在前面可越是这样每次考试的心理压力就更大总想着不能多丢一分不然就可能排到后排去了我记得有次考试失利座位忽然跌到了中间位置那段日子坐在那个座位上感觉就是恨不得自己是透明的惧怕任何一丝他人的目光"学习好的有压力而对成绩排名靠后的则起不到激励作用几位老师眼里属于"差生"的同学来电说"课堂上一抬头便见前方人头攒动这般望去心中又怎会不生出几分自卑为什么要用‘鞭子’抽我们呢我们不是陀螺呀！"问题请你从职业理念的角度谈谈你对如此排座位的看法
人体实验
王老师是某学校初二年级的班主任对班里学习好的同学总是关爱有加而对其他同学要么就不管不顾要么就没有一句好话总是讽刺挖苦班里的杨明成绩总是在班里排最后几名班主任对他的印象一直不好其实杨明除了学习不太好以外在学校也没有犯过什么大错并且体育非常好是班里的长跑健将就是平时有点顽皮不太自觉班主任对他很有偏见杨明的家长也侧面和班主任沟通过提了一些意见最终却非但没有改变什么反而加深了班主任对杨明的偏见问题试从学生观的角度评析班主任的做法如果你是杨明的班主任你会怎么做
将成为未来每个教师的基本职业生存方式
某中学三年级有一位叫王峰的学生经常迟到旷课上游戏厅甚至打架敲竹杠学习成绩更不用说了门门功课挂红灯不过这个同学并不是一无是处他百米赛跑速度惊人在校运动会上他连续两年获得百米赛跑冠军为班级争得了荣誉除此之外他还特别喜欢画画象棋也下得很棒针对他的问题班主任张老师曾多次教育过他但仍不见好转他还是经常旷课打游戏向同学借钱同学不借就打同学以至于班里同学见到他都躲得远远的虽然偶尔也有进步但没过两天又恢复原样张老师对他失去了信心问题请你从学生观的角度评析该教师的教育行为
是教育改革的起点和依据
材料今天语文课的学习内容是一篇文言文课文上课伊始老师说这篇课文比较长我们将用两节课学完说完便转过身去板书他刚写完课文题目便听到有同学喊报告！什么事老师问老师我不同意用两节课的时间学习这篇课文喊报告的那位同学站起来说为什么不同意呢老师和蔼地问我认为这篇课文虽然长但语言比较好懂即使有些难懂的句子课文下面都加了详细的注解而且我们已经按照您的要求预习了课文查阅了很多相关资料大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容似乎没有必要再花两节课了老师听了该同学的解释后便向大家问道你们还有谁赞成他的意见结果同学们都赞成于是老师说很好！我也赞成大家的意见那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！同学们立刻发出满意的欢呼声问题请从学生观的角度评析这位老师的教学行为
拔苗助长违背了人的身心发展的
材料一我原来在小学是个很爱提问的人可是每次提问都被否定了记得有一次甲老师在教古诗春晓时我觉得有疑问就问老师说诗人春天好睡觉连天亮都不晓得那他夜里怎么能听见风雨声呢甲老师很不以为然地说这有什么奇怪的早上起床到外面一看不就知道了吗我还想再问老师挥手让我坐下环视一下全班同学多少带点嘲笑的口吻说道大家说说看是他对还是老师对同学们毫不犹豫地回答老师对！当时我感到很尴尬竟然对自己的判断产生了无端的怀疑我上了中学以后就很少提问了材料二下面是阅读课灰姑娘的一个片段在课堂上乙老师提出了一系列的问题请大家独立思考回答她所提的最后一个问题是同学们这个故事里有一处错误谁能把它找出来大家纷纷打开课本开始认真地阅读过了一会一个孩子高高举起手说老师我发现了错误明明说好到午夜十二点的时候一切东西都变回原来的样子可灰姑娘的水晶鞋却没有变这就是错误太棒了！老师示意他坐下后对全班同学说孩子们你们看伟大的作家也会犯错误我敢肯定将来你们中间如果有人成为作家一定比他还要棒我期待着那一天的到来同学们频频点头问题请分析甲乙两位老师不同的学生观教师观
教师的表率作用主要体现在
一位高中教师刚走进教室就看见同座位的小王和小张两位同学打架你推我拉互不相让下列处理方式最恰当的一项是
目前我国应用的死亡标准是
临终关怀的道德要求中下列适度治疗的原则哪一项是正确的
某教师在文章中曾经写到在一次作文评讲课上让一个男生上讲台朗读结果这位略有口吃的学生遭到了哄笑台下的同学们紧紧注视着他课堂里死寂一片沉默中我突然从后悔自责中省悟我不是也有过临场时的恐惧和冷场时手足无措的尴尬吗然而是自信战胜了一切有时候一次小小的成功能够激活一个人的巨大的自信可一次难忘的失败也往往可以摧毁一个人仅有的一点自信眼前这个男孩难道会陷入后一种情形吗不绝不能我终于微笑着开口了既然他不太习惯在众目睽睽之下说话那索性我们大家都趴在桌上不看只用耳朵听吧’！我带头走到教室最后背对讲台站定同学们也纷纷趴下头来终于我的背后传来了羞怯的声音那的确是一篇好文章写的是他和父亲间的故事因为动情的缘故我听到他的声音渐渐响了起来停顿也不多了有的地方甚至可以说是声情并茂了我知道他已渐渐进入了状态涌上心头的阵阵窃喜使我禁不住悄悄回头看看他我竟然发现台下早已经有不少学生抬起头默默地赞许地注视着他朗读结束后教室里响起一阵热烈的掌声我知道这掌声不仅仅是给予这篇作文的问题从教师观的角度来评析这位老师的做法
评价是为了促进学生的全面发展发展性评价的核心是
一位政治老师误把事物是普遍联系的表述成世界上任何两个事物都是有联系的下列处理方式最恰当的一项是
目前由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾我国的学校教育陷入应试教育的模式中而这种竞争也影响到学前教育阶段如社会上风行的零岁方案神童方案一些家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法表现为重知识灌输轻能力培养重智力培养轻人格因素培养等错误倾向一些幼儿园迫于家长压力或受到经济利益的驱动办起了各式各样的兴趣班特长班请从如何正确理解我国学前教育目标这一角度分析以上现象

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