美国心理学家罗杰斯在总结自己多年临床辅导经验后提出的人本治疗模式其另一种叫法是-X题卡

从设有的专门岗位来看香港为从事心理辅导工作的人设置的专业职位有

临床心理学家教育心理学家社会工作者辅导老师

人本治疗模式是由美国心理学家提出的

汉金斯莫瑞罗杰斯汉密尔顿

下列选项中属于行为治疗模式思想来源的是

心理学家巴甫洛夫总结的经典条件作用理论美国著名的心理学家斯金纳提出的操作性条件作用理论美国心理学家班杜拉创立的社会学习理论心理学家巴甫洛夫总结的反射性条件作用理论美国的汉金斯创立的心理社会理论

美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学是这一流派的代表其主张是

人本主义心理学家罗杰斯提出咨询理论受到许多学校心理辅导专家的赞同

人本治疗模式是由美国心理学家在总结自己的临床辅导经验后提出的

史华哲汉密尔顿罗杰斯霍利斯林德曼

下列说法中正确的是

美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动前苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”。

人本治疗模式是由美国心理学家在总结自己的临床辅导经验后提出的

史华哲汉密尔顿罗杰斯霍利斯

下列选项中不属于行为治疗模式思想来源的是

心理学家巴甫洛夫总结的经典条件作用理论美国著名的心理学家斯金纳提出的操作性条件作用理论美国心理学家班杜拉创立的社会学习理论美国汉金斯创立的心理社会理论

美国心理学家罗杰斯主张心理辅导的本质在于最大限度地肯定和鼓励辅导对象不断强化其自尊自信尽可能地帮助他

下面关于罗杰斯的描述正确的是

美国心理学家心理治疗学家人格心理学家美国应用心理学会的创始人之一

下列个别辅导原则中源于美国人本主义心理学家罗杰斯的个人中心疗法的是

整体原则差异原则保密原则自律原则

关于教育心理学的产生和发展的表述正确的是

美国心理学家杜威以实用主义的“从做中学”为信条，对教学实践活动进行改革，对教育产生了深远的影响英国心理学家布鲁纳等重视教育心理学理论与教育教学实际的结合，强调为学校教育服务，发起了课程改革运动苏联心理学家维果斯基提出以学生为中心的主张人本主义心理学家罗杰斯强调教育与教学在儿童发展中的主导作用，并提出了“文化发展论”和“内化说”

美国心理学家罗杰斯在总结自己多年临床辅导经验后提出的人本治疗模式其另一种叫法是

以任务为中心的治疗模式以人为中心的治疗模式以解决为焦点的治疗模式简洁治疗模式临床辅导模式

提出需要层次论的人本主义心理学家是

埃里克森罗杰斯马斯洛弗洛伊德华生

创立世界上第一所心理学实验室的人是

德国心理学家冯特美国心理学家冯特美国心理学家马斯洛美国心理学家马斯洛

人本治疗模式是由美国心理学家提出的

汉金斯史梅莉罗杰斯汉密尔顿

下列选项中不属于行为治疗模式思想来源的是

心理学家巴甫洛夫总结的经典条件作用理论美国著名的心理学家斯金纳提出操作性条件作用理论美国心理学家班杜拉创立的社会学习理论心理学家巴甫洛夫总结的反射性条件作用理论美国的汉金斯创立的心理社会理论

试述美国人本主义心理学家罗杰斯的非指导性教学的理论观点

美国心理学家罗杰斯在总结自己的临床辅导经验后提出的人本治疗模式具有以下一些显著特点

认同并遵循社会工作的价值准则注重社会工作者自身的品格和态度注重服务对象所处的社会环境强调个案辅导关系关注个案辅导过程

美国心理学家罗杰斯在总结自己多年临床辅导经验后提出的人本治疗模式，其另一种叫法是( )。

包含此试题的试卷

你可能感兴趣的试题

热门试题

热门题库