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开展改善亲子关系的教育活动 组织提升青少年社会交往能力的交友小组 开展提升青少年职业意识和技能的职业交流 组织减少青少年偏差行为的小组 建立预防青少年犯罪的社区网络
发展性青少年服务 教育性青少年服务 预防性青少年服务 治疗性青少年服务 成长性青少年服务
A组是控制组 自变量是几次小组活动 研究者采用前后测控制组设计 B组是控制组 两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
社区内的老年人 社区内的残疾人 社区内的贫困居民 社区内的青少年
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"成长加油站"个案辅导 "OK,我最棒"社区联欢活动 "学长同行"爱心学业辅导 "我的未来不是梦"生涯探索小组
A组是控制组 自变量是几次小组活动 研究者采用前后测控制组设计 B组是控制组 两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果
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选择理想的可行方案 制订行动计划 争取资源 决定资源需求
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留守儿童成长服务 留守儿童家庭服务 青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务 留守儿童社区托管服务
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招募及遴选组员 确定工作目标 制订工作计划 制订小组规范
培养青少年的行为决策能力 协助青少年有效地自我约定 协助青少年对自我行为进行评价 提升青少年的自我认知能力 培养青少年对自我行为负责的态度
留守儿童成长服务 留守儿童家庭服务 青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务 留守儿童社区托管服务
尊重青少年的价值与尊严 接纳与关爱青少年 注重青少年的个别需求 协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力