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某社区的“爱心助成长”小组是为本社区内有行为偏差的青少年所成立的,旨在帮助他们健康成长。组员们针对实际问题列出了几种可能提供的服务方案,接下来应该( )。

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开展改善亲子关系的教育活动  组织提升青少年社会交往能力的交友小组  开展提升青少年职业意识和技能的职业交流  组织减少青少年偏差行为的小组  建立预防青少年犯罪的社区网络  
发展性青少年服务  教育性青少年服务  预防性青少年服务  治疗性青少年服务  成长性青少年服务  
A组是控制组  自变量是几次小组活动  研究者采用前后测控制组设计  B组是控制组  两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果  
社区内的老年人  社区内的残疾人  社区内的贫困居民  社区内的青少年  
开展改善亲子关系的教育活动  组织提升青少年社会交往能力的交友小组  开展提升青少年职业意识和技能的职业交流  组织减少青少年偏差行为的小组  建立预防青少年犯罪的社区网络  
"成长加油站"个案辅导  "OK,我最棒"社区联欢活动  "学长同行"爱心学业辅导  "我的未来不是梦"生涯探索小组  
A组是控制组  自变量是几次小组活动  研究者采用前后测控制组设计  B组是控制组  两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果  
A组是控制组  自变量是几次小组活动  研究者采用前后测控制组设计  B组是控制组  两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果  
开展改善亲子关系的教育活动  组织提升青少年社会交往能力的交友小组  开展提升青少年职业意识和技能的职业交流  组织减少青少年偏差行为的小组  建立预防青少年犯罪的社区网络  
留守儿童成长服务  留守儿童家庭服务  青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务  留守儿童社区托管服务  
A组是控制组  自变量是几次小组活动  研究者采用前后测控制组设计  B组是控制组  两组最后测量结果的差异可以视为几次小组活动的效果  
培养青少年的行为决策能力  协助青少年有效地自我约定  协助青少年对自我行为进行评价  提升青少年的自我认知能力  培养青少年对自我行为负责的态度  
留守儿童成长服务  留守儿童家庭服务  青少年犯罪预防与行为偏差青少年矫治服务  留守儿童社区托管服务  
尊重青少年的价值与尊严  接纳与关爱青少年  注重青少年的个别需求  协助青少年具备适应社会变化不断成长的能力  

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