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培训课程的目标大都是综合性的 培训课程评价以考为主 培训课程周期比学科性课程周期要短 培训课程一般以讲为主
企业文化类课程 技术类课程 管理类课程 知识类课程 专项类课程
培训课程一般以讲为主 培训课程的评价以考为主 培训课程目标大都是综合性的 培训课程周期比学科性课程要长得多
培训需求分析 制定培训计划 设计培训课程 培训效果评估 培训课程实施
质量 目标管理 有效辅导和指导 有效督导与授权 人力资源
培训课程的目标大都是综合性的 培训课程的时效性更加突出 培训课程的内容安排多以技能结构的逻辑为序 培训课程一般以讲为主以课本为主
重大维修不需要进行监督检验 管道内部有压力时，一般不得对受压元件进行重大维修 实施带压密封堵漏的操作人员应当经过专业培训，持有相应项目的《特种设备作业人员证》 维修改造单位需要具备一定资质
参加更新课程培训 、阅读简报和维修通告 学习维修手册的改版说明 道听途说
一般的日常保养必须由维修专业人员完成 技术性的维修一般由生产组员完成 TPM有明确的频次要求 一般的日常保养由生产组员完成，技术性的维修由维修技术团队完成
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