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库尔贝是19世纪法国()绘画的代表人物。
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中小学班主任考试《单项选择题》真题及答案
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19世纪法国浪漫主义绘画的代表人物是借里柯和
14世纪法国新艺术音乐风格的代表人物是意大利新艺术音乐风格的代表人物是
19世纪后半期法国自然主义的代表人物是
巴尔扎克
左拉
雨果
萨特
下列关于新建筑运动初期的主要思潮的论述正确的有
19世纪50年代出现在英国的工艺美术运动,代表人物是拉斯金、莫里斯等;代表建筑:英国肯特“红屋”
1907年出现的德意志制造联盟,代表人物是贝伦斯,主张建筑必须与工业结合
19世纪80年代在比利时出现的新艺术运动,代表人物是沙利文。典型实例:布鲁塞尔都灵路2号住宅、德国魏玛艺术学校
19世纪80年代出现在奥地利的维也纳分离派,代表人物是瓦格纳、奥别列夫、霍夫曼、路斯,该学派主张造型简洁与集中装饰,代表作是维也纳的斯坦纳住宅
塞尚高更凡高劳特累克等是法国19世纪绘画的代表人物
19世纪末20世纪初德意志制造联盟的代表人物是
贝伦斯
柯布西耶
格洛皮乌斯
圣·伊利亚
19世纪初期欧洲空想社会主义的代表人物有
法国的圣西门
法国的傅立叶
英国的欧文
德国的黑格尔
19世纪法国浪漫主义绘画的代表人物是和德拉克洛瓦
流行于19世纪末与20世纪初主要代表人物有法国的涂尔干美国的佩恩等认为教育的功能在于使人社会化
社会化过程说
相互关系说
教育与社会相互关系说
特殊社会现象说
19世纪空想社会主义思想的代表人物是
圣西门
傅立叶
欧文
黑格尔
列举18世纪英国绘画的代表人物和主要作品
17世纪法国风景画的代表人物是被称之为大自然的歌手
夏尔丹
洛兰
普桑
拉图尔
19世纪至20世纪上半叶美国著名的早期制度学派代表人物有
凡勃仑
凯里
汉密尔顿
米契尔
亨利·乔治
19世纪法国画家库尔贝是绘画的代表人物
现实主义
印象主义
浪漫主义
抽象主义
19世纪末以来法国印象主义音乐的代表人物是
勋伯格
罗丹
凡・高
德彪西
大卫普吕东和安格尔等是19世纪法国绘画的代表人物
20世纪初法国立体主义艺术的代表人物是毕加索和
19世纪上半叶法国浪漫主义文学的代表人物是
霍夫曼
拜伦
雪莱
雨果
法国18世纪罗可可艺术代表人物华多的名作是
简述19世纪哲学主要流派及其代表人物
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新课标要求美术要突破那种与素质教育相违背的观念
培养学生团队协作能力的学习方式是
关于奥托王朝的绘画知识几乎要全部依靠抄本绘画来学习最著名的手抄本之一是现藏于特里尔的
构成美术作品的最基本的要素是
不属于学生学习方式的评价的是
对普通高中美术课程的所有学习模块学生应如何选择
学生只有通过动手亲身体验才能把自己的设想变为作品这凸显了美术教学实施原则中的
简述游春图
案例与民族共命运--木刻与漫画一课的导入如下出示徐悲鸿奔马司徒乔放下你的鞭子七七的号角等作品引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义指出在抗日战争和民主革命运动中美术家与民族共命运表现了可贵的爱国热情和历史的使命感但在当时以画笔为武器积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家问题本节课的导入方法有什么优点设置导入方法时需要注意哪些问题
是中国早期多产的漫画家他的漫画作品植根于传统绘画的简笔画写意画
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南董北米指的是
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对于学生的学高中美术接受学习评价一般包括以下三个方面学习成绩学习过程和
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案例张老师在云山深处之溪山行旅一课教学时课前布置学生用一周时间先收集和整理有关中国山水画作品欣赏的资料上课时教师首先播放溪山行旅图作品分析视频给学生欣赏然后给各个学生发一本小册子内有中国山水画作品的学习资料和供学生使用的评价卡片张老师模拟中国画作品博览会的情境让学生当一回“美术评论家”分组对作品的形式美感人文意境等方面进行评论每个小组推出一个代表在全班发表评论 1这节课运用了哪些学习方式 2结合案例谈谈张老师是如何运用这些学习方式的其优点有哪些
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普通高中美术课程的每一模块中美术鉴赏的内容应不少于该模块学__课时的
美术教学中最为常用的方法是
根据课程标准教学实际和学生的情况制订的评价指标下列说法错误的是
代表了莫卧儿建筑成就高峰的建筑是
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