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下列乐曲中属于阿炳创作的琵琶曲是()。
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中小学班主任考试《单项选择题》真题及答案
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无锡民间艺术家华彦均阿炳一生创作了许多脍炙人口的乐曲但他的晚年生活是在流浪卖艺中度过的为了不让他的创
二胡是我国广泛流行的弓弦乐器因有两条弦而得名我国最着名的二胡乐曲是阿炳创作的他还创作了寒春风曲听松两
十面埋伏为民族管弦乐曲原为琵琶曲夕阳箫鼓
琵琶曲有之分
是
二胡曲
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琵琶曲有哪些经典的
宋元时期的琵琶曲的代表作是古琴曲的代表作是
华秋萍琵琶曲是什么
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战台风是王昌元创作的
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明代我过出现了描写垓下之战的两首琵琶曲是
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我国民间音乐家又名阿炳江苏无锡人代表作有琵琶曲大浪淘沙昭君出塞二胡曲二泉映月听松等
琵琶曲十面埋伏描写的是哪一场战争描写同一场战争的还有哪首琵琶曲它们有什么不同
阿炳创作和传谱的二胡乐曲有听松寒春风曲琵琶曲有大浪淘沙龙船昭君出塞
广陵散是
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古筝曲
琵琶曲
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阿炳一生共创作和演出270多首民间乐曲留存有二胡曲听松寒春风曲等
渔舟唱晚是
古代歌曲
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海青拿天鹅是目前能确定创作年代最古老的一首
扬琴曲
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是
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唐宋两代盛行的一种戏剧表演形式是
阅读案例回答问题 在学习思念这首歌的时候教师为了让学生们唱的更有感情就问学生们现在最思念的人是谁并且说说理由同学们都积极踊跃地发言这时老师发现一位女生趴在桌子上抹眼泪老师问她怎么了她哭着说"我想我的爸爸我爸爸对我特别好我想跟我爸爸一起出去玩可是我爸爸出车祸去世了"女孩哭得越来越厉害班里好多同学也被感染了不由得哭了起来 面对失控的场面教师该如何处理
中小学音乐教育基本目标应是教育
导入时教师根据教学内容创设一定的情境渲染课堂气氛让学生置身其中深入体验音乐内涵继而学生在情境中感受和积累的情感很快便会化为对知识的探究动力之后的知识学习也就水到渠成了以上的描述属于类型
在和声大调中ⅢⅣ级上是
下列作品属于汉族说唱音乐中的四川清音的是
在音乐课上某老师采用美术的方式来讲授德彪西的作品使学生处于美术色彩的情境中这位教师的做法属于
下列选项中属于旋律连接法的是
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在保留原来音乐材料的结构基础上进行装饰变化的手法是
下列不属于同宫系统调的特点的是
合唱中女高音声部的音域是
是发挥学生想象力和思维潜能的音乐学习领域是学生积累音乐创作经验和发掘创造思维能力的过程和手段对于培养具有实践能力的创新人才具有十分重要的意义
依据普通高中音乐课程标准实验分析下面鉴赏教学课例对教学设计教学环节进行点评 黄河大合唱音乐鉴赏教案 【教学目标】 1.知识与技能目标介绍光未然作词冼星海作曲的大型声乐套曲黄河大合唱介绍作品创作的年代背景介绍"人民音乐家"冼星海 2.过程与方法培养学生感受体验理解音乐的能力朗诵及语言表达情感的能力 3.情感态度与价值观感受作品情感内涵激发和培养学生的爱国主义情感和为中华之崛起而发奋学习的信念 【教学重点】赏析黄水谣保卫黄河等作品 【教学难点】创设情境激发情感感受作品的内涵使之受到爱国主义的教育 【教学方法】听一段唱几句议一阵启发 【教学过程】 一情景导入 1.播放黄河大合唱组乐 2.幻灯片播放黄河景色图片 二自主学习 1.请学生交流自己所了解的冼星海 2.由一位同学介绍冼星海 3.播放冼星海创作黄河大合唱的视频资料 三分析黄河大合唱 1介绍作品了解作品全貌及本课知识点 2播放黄水谣学生欣赏 3提问黄水谣演唱形式可以分为几个部分每个部分的情绪如何 4自由诵读酝酿感情朗诵歌曲前的朗诵词请学生自告奋勇上台朗诵 5教师小结黄水谣的情感思想曲式结构 师刚才同学们欣赏了黄河大合唱的第四乐章黄水谣现在我们来欣赏保卫黄河 6欣赏保卫黄河 ①欣赏保卫黄河的视频 ②提问它的演唱形式合唱曲的情绪 ③学生跟唱保卫黄河 ④请学生谈谈欣赏黄河大合唱的感受 三黄河大合唱的总结 四课堂小结 革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活但是今天的中华民族还没有足够强大我们仍然要以黄河为榜样学习它的伟大与坚强团结起来振兴中华为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量
全国性的大剧种京剧形成于时期
古希腊最基本的音阶组合是
以下关于蒙古族音乐的表述不正确的是
的出版标志着教学论的初步形成
哈巴涅拉是的舞曲体裁
下列哪个不属于普通高中音乐课程的基本理念
多利亚调式和弗里几亚调式是民间音乐旋律构成的基础
下列情境中代表外部动机的情景是
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分析歌曲红河谷谱例写出 1调式调性 2曲式结构 3旋律特点
根据对茉莉花谱例的分析设计一课时的音乐课 要求 1教学目标从课程标准的三个维度进行目标设计注意行为动词的表述具有可操作性 2教学环节关注音乐本体注重参与体验注意学习方式培养学习能力方法适合全体学生
下列为豫剧表演艺术家的是
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