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甲运动员的成绩好于乙运动员 乙运动员的成绩好于甲运动员 甲、乙两名运动员的成绩没有明显的差异 甲运动员的最低得分为分
进行性语言减少 进行性语言增多 刻板言语 不能用写或手势表达意图 可用写或手势表达意图 模仿言语 持续言语 缄默
测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高， 从而提高测量成绩 在测验过程中， 应该一点也没有 测验存在高度焦虑， 对测量有明显的负 面影响 应明确测验的用 途是显示性测验还是预测性测验， 两者有极严格的区分
测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高，从而提高测量成绩 在测验过程中，应该一点也没有 测验存在高度焦虑，对测量有明显的负面影响 应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，两者有极严格的区分
Wernicke失语症 经皮质性失语 Broca失语 命名性失语 完全性失语
测验焦虑的适度存在使人的兴奋性提高，从而提高测量成绩 在测验过程中，应该一点也没有 测验存在高度焦虑，对测量有明显的负面影响 应明确测验的用途是显示性测验还是预测性测验，两者有极严格的区分
丁的成绩好于己 己的成绩好于丁 戊的成绩好于乙 乙的成绩好于戊
测验焦虑的适度存在使人的兴奋性增加，从而提高测量成绩 在测验过程中，不应该存在测验焦虑 测验存在高度焦虑，对测量成绩有明显的提高 不会对测量有任何正、负方面的影响
入学成绩 平时测验成绩 阶段性测验成绩 成绩在班级中名次
Wernicke失语症 经皮质感觉性失语 Broca失语 命名性失语 完全性失语
进行性语言减少 进行性语言增多 刻板言语 不能用写或手势表达意图 可用写或手势表达意图 模仿言语 持续言语 缄默
言语困难◇语言知觉能力低 操作智商显著低于言语智商 言语记忆成绩特别低 右侧躯体存在感知觉异常
丁的成绩好于己 己的成绩好于丁 戊的成绩好于乙 乙的成绩好于戊
理解障碍重于表达障碍 表达障碍重于理解障碍 非流畅性自发语言 自发性找词困难
丁的成绩好于己 己的成绩好于丁 戊的成绩好于乙 乙的成绩好于戊
Wernicke失语症 经皮质感觉性失语症 Broca失语症 命名性失语症 完全性失语症
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