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奥苏伯尔认为新学的命题和学生已有命题之间的关系有以下几种类型( )。

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奥苏伯尔认为对若干概念之间的关系进行的学习是

公式学习命题学习原理学习推理学习

所谓意义学习奥苏伯尔认为就是将符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和___

奥苏伯尔认为学生课堂学习的主要类型是有意义的接受学习

奥苏伯尔认为有意义学习分为三种类型即符号学习______和命题学习

上位学习下位学习并列结合学习概念学习

奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系可以将学习分为

符号学习、概念学习和命题学习下位学习、上位学习和并列结合学习符号学习、列结合学习和命题学习下位学习、上位学习和概念学习

下列属于奥苏伯尔有意义学习类型的有

延伸技能学习自我知识学习符号表征学习命题学习

在奥苏伯尔和鲁宾逊看来解决问题的核心是

呈现问题情境命题明确问题与已知条件填补空隙过程

奥苏伯尔认为新知识与已有知识之间可以构成三种关系即__________和_____

小学生在英语课上学习书的英语单词book按奥苏伯尔的学习分类这里的学习属于______

表征学习概念学习命题学习发现学习

奥苏伯尔的有意义学习类型包括

表征学习概念学习规则学习命题学习

奥苏伯尔认为适用于年幼的儿童与年长的学生学习新学科或新材料早期的学习方式是

发现学习接受学习机械学习上位学习

下位学习可以分为两种形式一种是相关类属即新学习内容仅仅是学生已有的包容面较广的命题的一个例证或是

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