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教师不仅深度研读了鲁迅作品，还做了学情分析 备课过程体现了教师、学生、作者、作品对话的理念 课前阅读的篇目虽与课文内容无关，但能帮助学生了解鲁迅 教师以广泛而深入的阅读为基础，确定了理解课文的关键词
《祝福》 《茶馆》 《林家铺子》 《阿Q正传》 《野草》
鲁迅的《祝福》中描写祥林嫂时，使用了肖像描写 鲁迅的《药》中使用了革命者夏瑜就义、华老栓为儿子买人血馒头两条线索 《红楼梦》具有多种主题 鲁迅的小说《祝福》使用了倒叙的结构
认为鲁迅是一个彻底的共产主义战士，作品具有强烈的感染力。 认为鲁迅的一生是战斗的一生，作品具有鲜明的战斗风格。 认为鲁迅是一个彻底的共产主义战士，其作品完全反映了社会现实。 认为鲁迅为人质朴、刚强，作品非常感人。
鲁迅写了很多作品 所有的文学工作者都读过鲁迅的作品 鲁迅作品被所有批评家读过 鲁迅所有作品都被所有的文学工作者谈论
《灯下漫笔》 《论睁了眼睛看》 《忽然想到》 《春末闲谈》
《狂人日记》 《阿Q.正传》 《孔乙己》 《子夜》
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