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道德发展的前世俗水平包括（）。

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柯尔伯格的道德发展阶段包括

前习俗道德水平超习俗道德水平后习俗道德水平习俗道德水平高习俗道德水平

能力的发展取决于环境教育对评价能力的影响道德情境与评价的对象以及个人的年龄发展水平和对道德情境的理解

道德需要道德情感道德评价道德意念

根据柯尔伯格的道德发展理论前习俗水平主要包括惩罚服从取向和阶段

侵犯的影响因素包括

情绪唤起水平道德发展水平自我控制能力社会角色与群体

根据柯尔伯格的道德发展理论前习俗水平主要包括惩罚服从取向和______

美国著名发展心理学家和道德教育学家柯尔伯格将个体道德的发展分为

前习俗水平阶段世俗水平阶段社会契约阶段后世俗水平阶段

下列哪些例子证实了心理发展具有顺序性

儿童的思维发展从动作到表象再到抽象儿童先会叫“爸爸”、“妈妈”，后分清什么是“男、女” 学校总是要到中学才教物理、化学儿童的道德发展前后经历了“前世俗水平”、“世俗水平”和“后世俗水平”几个阶段

美国心理学家研究证明人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平再到后世俗水平的发展过程

科尔伯格皮亚杰格塞尔威尔逊

根据科尔伯格的理论儿童道德发展的好孩子取向阶段属于的道德发展水平是

前习俗水平习俗水平后习俗水平好孩子水平

研究发现我国中学生的道德发展水平大多数处于科尔伯格道德发展阶段论的习俗道德期对应的阶段包括_____

相对功利定向阶段寻求认可定向阶段遵守法规定向阶段社会法制定向阶段

德育的认知模式中设置两难问题是为了

道德发展的形式测量道德判断的发展水平测量道德发展的能力测量道德发展的结构

皮亚杰认为儿童的道德判断是

从不可逆发展到可逆从前世俗水平发展到世俗水平从自律发展到他律从他律发展到自律

根据科尔伯格的道德发展理论前习俗水平主要包括惩罚服从取向和______

________国心理学家认为人的道德认知遵循前世俗水平世俗水平后世俗水平

美国心理学家柯尔伯格研究证明人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平再到后世俗水平的发展过程

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